Rúbrica Analítica para Evaluación de Programación y Pensamiento Computacional

Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de programación y pensamiento computacional en estudiantes de media (15-17 años). Se valoran aspectos técnicos, creativos, de resolución de problemas, así como criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para fomentar un ambiente de aprendizaje justo y respetuoso.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Resolución de Problemas Capacidad para identificar, analizar y resolver problemas usando programación.	Identifica claramente el problema y aplica soluciones creativas y eficientes que funcionan correctamente sin errores.	Identifica el problema y propone soluciones adecuadas con mínimo detalle o algunos errores menores en la ejecución.	Reconoce el problema pero las soluciones son básicas o presentan fallas que afectan el funcionamiento.	No identifica el problema correctamente ni propone soluciones funcionales.
Comprensión de Algoritmos y Lógica Uso adecuado de estructuras lógicas y algoritmos en la programación.	Demuestra un manejo avanzado y correcto de algoritmos y estructuras lógicas complejas.	Aplica algoritmos y estructuras lógicas básicas con cierta precisión y coherencia.	Entiende algunos conceptos pero comete errores frecuentes en la lógica o en la secuencia algorítmica.	No demuestra comprensión clara de algoritmos ni lógica en la programación.
Calidad del Código Claridad, organización y legibilidad del código escrito.	Código bien organizado, limpio, con comentarios claros y uso correcto de convenciones de nomenclatura.	Código organizado con algunos comentarios y convenciones, aunque puede mejorar en claridad.	Código desorganizado o con pocas anotaciones, dificultando su comprensión.	Código confuso, sin organización ni comentarios, dificultando totalmente su lectura.
Creatividad e Innovación Originalidad y creatividad en la solución y diseño del proyecto.	Presenta ideas innovadoras y creativas que enriquecen el proyecto de forma sobresaliente.	Incluye elementos creativos aunque con un enfoque convencional o limitado.	Se limita a seguir indicaciones básicas sin aportar creatividad significativa.	No muestra creatividad ni innovación, proyecto muy básico o repetitivo.
Uso de Herramientas Tecnológicas Manejo y aplicación adecuada de las herramientas de programación y software.	Utiliza múltiples herramientas de forma eficiente y adecuada para maximizar el resultado.	Usa correctamente las herramientas principales requeridas con un buen nivel de dominio.	Utiliza herramientas básicas pero con dificultades o sin aprovechar todas sus funciones.	No utiliza adecuadamente las herramientas o depende excesivamente de ayuda externa.
Colaboración y Trabajo en Equipo Participación activa y responsable en actividades grupales.	Contribuye proactivamente, escucha a otros y facilita el trabajo colaborativo eficazmente.	Participa y coopera con el equipo aunque a veces requiere apoyo para integrarse.	Colabora de forma limitada o sólo cuando se le solicita, con poca iniciativa.	No colabora o dificulta el trabajo en equipo.
Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) Respeto y valoración de la diversidad cultural, de género y capacidades en el entorno tecnológico.	Promueve activamente un ambiente inclusivo y respeta todas las diferencias con sensibilidad.	Muestra respeto por la diversidad y evita actitudes discriminatorias.	Reconoce la importancia de DEI pero no siempre la aplica en su comportamiento o trabajo.	Presenta actitudes insensibles o discriminatorias que afectan el ambiente de aprendizaje.
Documentación y Presentación Capacidad para explicar y presentar claramente el proyecto y su funcionamiento.	Presenta documentación completa, clara y profesional; explica el proyecto con seguridad y detalle.	La documentación es adecuada y la explicación es clara aunque con algunos detalles superficiales.	Documentación incompleta o poco clara; la presentación es confusa o limitada.	No presenta documentación ni explicación clara del proyecto.

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Cómo fue en el aula

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