Rúbrica Analítica para Evaluar Expresión Artística: Técnica de Sellado en Preescolar (3-5 años)
Creado por Mónica B.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el proceso y resultado de la exploración de la técnica de sellado utilizando diferentes materiales para producir huellas, formas y texturas, promoviendo la expresión plástica individual y el respeto por las producciones de cada niño y niña. Se consideran criterios que favorecen la inclusión, la diversidad y la equidad en el aula.
Rúbrica Analítica para Evaluar Expresión Artística: Técnica de Sellado en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el proceso y resultado de la exploración de la técnica de sellado utilizando diferentes materiales para producir huellas, formas y texturas, promoviendo la expresión plástica individual y el respeto por las producciones de cada niño y niña. Se consideran criterios que favorecen la inclusión, la diversidad y la equidad en el aula.| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Exploración de materiales Utiliza diversos materiales de sellado para crear huellas, formas y texturas. |
Explora con al menos 3 materiales diferentes mostrando interés y curiosidad. | Explora con 2 materiales diferentes con buena disposición. | Explora con 1 material, con cierta incertidumbre o necesidad de guía constante. | No explora materiales o se muestra desinteresado en la actividad. |
| Producción de huellas, formas y texturas Capacidad para producir variedad y claridad en las impresiones. |
Produce huellas variadas, claras y con texturas visibles y diferenciadas. | Produce huellas claras pero con menor variedad de formas y texturas. | Produce algunas huellas poco definidas o con escasa variedad. | No logra producir huellas o formas reconocibles. |
| Creatividad y expresión personal Muestra iniciativa y originalidad en la composición de sus sellos. |
Demuestra alta creatividad y expresa ideas propias de forma libre. | Muestra creatividad moderada y expresa algunas ideas propias. | Expresa ideas con ayuda, pero con poca originalidad. | No muestra iniciativa ni expresión personal en su trabajo. |
| Motricidad fina Control y coordinación al manipular los materiales de sellado. |
Manipula materiales con gran destreza y control. | Manipula materiales con buen control, aunque con leves dificultades. | Manipulación algo torpe, requiere ayuda frecuente. | Manipulación muy limitada o ausente de los materiales. |
| Respeto por las producciones propias y ajenas Valora y cuida su trabajo y el de sus compañeros. |
Cuida su trabajo y muestra respeto activo por el trabajo de otros. | Cuida su trabajo y respeta el trabajo ajeno con recordatorios mínimos. | Cuida su trabajo pero a veces interfiere con el de otros. | No respeta ni cuida las producciones propias ni las de los demás. |
| Participación e interés Participa activamente en la actividad artística. |
Participa con entusiasmo durante toda la actividad. | Participa de manera constante aunque con momentos de distracción. | Participa de forma intermitente o con poco interés. | No participa o se muestra desinteresado la mayor parte del tiempo. |
| Inclusión y respeto a la diversidad Muestra aceptación y valoración de las diferencias en el grupo. |
Demuestra actitud inclusiva, respeta y valora la diversidad activamente. | Generalmente respeta la diversidad y acepta a sus compañeros. | Muestra dificultades ocasionales para aceptar diferencias o necesita guía. | No respeta la diversidad ni muestra actitudes inclusivas. |
| Autonomía en el proceso Realiza la actividad con independencia adecuada a su edad. |
Realiza la actividad con autonomía, buscando soluciones propias. | Realiza la actividad con cierta autonomía y pide ayuda cuando es necesario. | Requiere apoyo constante para avanzar en la actividad. | No demuestra autonomía y depende totalmente del adulto. |
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