Rúbrica Analítica para Evaluar la Competencia de Escritura de Textos en Lengua Materna

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la competencia de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la escritura de artículos científicos y discursos, considerando adecuación al propósito, organización, uso del lenguaje y revisión del texto, integrando criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Adecuación al propósito, destinatario, género, contexto y registro manteniendo el tema	El texto se adapta perfectamente al propósito, destinatario, género, contexto y registro; el tema se mantiene con total coherencia y relevancia.	El texto se adapta adecuadamente al propósito, destinatario, género, contexto y registro; el tema se mantiene con pocas desviaciones.	El texto presenta adaptación limitada al propósito, destinatario, género, contexto o registro; el tema se mantiene parcialmente.	El texto no se adapta al propósito, destinatario, género, contexto ni registro; el tema se pierde o es irrelevante.
2. Organización estructural del artículo y discurso	La estructura del texto es clara y lógica, con introducción, desarrollo y conclusión bien definidos y coherentes.	La estructura es clara pero presenta pequeñas inconsistencias en la organización de las partes del texto.	La estructura es confusa o incompleta, dificultando la comprensión del texto.	El texto carece de estructura reconocible, con ideas desordenadas y sin coherencia.
3. Desarrollo de ideas sin contradicciones y relaciones lógicas entre ellas	Las ideas están desarrolladas profundamente, sin contradicciones, y se conectan mediante relaciones lógicas claras.	Las ideas están desarrolladas adecuadamente, con mínimas contradicciones y relaciones lógicas mayormente claras.	Las ideas presentan contradicciones o conexiones poco claras que afectan la comprensión.	Las ideas están mal desarrolladas, con contradicciones frecuentes y ausencia de relaciones lógicas.
4. Uso adecuado de conectores, referentes y citas/paráfrasis	Se emplean conectores variados y adecuados, referentes claros y citas/paráfrasis correctamente integradas y citadas.	Se usan conectores y referentes adecuados, con algunas imprecisiones en citas/paráfrasis.	El uso de conectores y referentes es limitado o poco apropiado; las citas/paráfrasis son imprecisas o escasas.	No se emplean conectores ni referentes adecuados; las citas/paráfrasis están ausentes o incorrectas.
5. Uso de vocabulario especializado y recursos ortográficos	El vocabulario es preciso y especializado, y los recursos ortográficos y de puntuación son usados correctamente y contribuyen al sentido.	El vocabulario es adecuado y especializado con mínimos errores ortográficos o de puntuación que no afectan el sentido.	El vocabulario es básico o poco especializado; hay errores ortográficos y de puntuación que dificultan la comprensión.	El vocabulario es inapropiado o limitado; los errores ortográficos y de puntuación afectan gravemente el sentido.
6. Revisión, corrección y edición del texto con base en lista de cotejo y retroalimentación	Revisa y edita el texto cuidadosamente, aplicando eficazmente la retroalimentación y mejorando significativamente la calidad.	Realiza revisiones y correcciones adecuadas que reflejan la mayoría de las observaciones de la retroalimentación.	Haz revisiones limitadas, aplicando pocas sugerencias y mostrando mejoras parciales.	No revisa ni corrige el texto o las correcciones no reflejan la retroalimentación recibida.
7. Inclusión y respeto a la diversidad cultural y social en el contenido	El texto refleja un profundo respeto y reconocimiento de la diversidad cultural y social, fomentando la inclusión.	El texto muestra respeto por la diversidad cultural y social, aunque con ejemplos o referencias limitadas.	El texto presenta un reconocimiento superficial de la diversidad, con algunos estereotipos o generalizaciones.	El texto omite o vulnera la diversidad cultural y social, mostrando prejuicios o exclusiones evidentes.
8. Uso de lenguaje inclusivo y equitativo	Utiliza consistentemente lenguaje inclusivo y equitativo que respeta todas las identidades y evita sesgos.	Utiliza lenguaje inclusivo y equitativo en la mayoría del texto, con pocas excepciones.	El lenguaje inclusivo se aplica de forma inconsistente o con errores que afectan la equidad.	No utiliza lenguaje inclusivo ni equitativo, empleando expresiones que pueden ser discriminatorias o excluyentes.

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