Rúbrica Analítica para Evaluar Friso Literario: Fahrenheit 451
Creado por Mariana B.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el trabajo del friso literario sobre Fahrenheit 451, enfocado en elementos literarios, presentación y aspectos de convivencia en el aula, promoviendo además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar Friso Literario: Fahrenheit 451
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el trabajo del friso literario sobre Fahrenheit 451, enfocado en elementos literarios, presentación y aspectos de convivencia en el aula, promoviendo además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Elementos del friso literario (personajes, espacio, tema central, lugar, ambiente, tiempo, tipos de narrador) | Incluye todos los elementos con detalles claros y precisos, mostrando comprensión profunda del texto. | Incluye la mayoría de los elementos con información adecuada y comprensible. | Incluye algunos elementos pero con información incompleta o poco clara. | Faltan varios elementos o la información es confusa y poco relevante. |
| Letra legible y buena ortografía | Letra muy clara y fácil de leer; sin errores ortográficos. | Letra clara; pocos errores ortográficos que no afectan la comprensión. | Letra a veces difícil de leer; varios errores ortográficos que dificultan la lectura. | Letra ilegible y muchos errores ortográficos que impiden entender el contenido. |
| Redacción coherente | Oraciones bien estructuradas y conectadas; ideas claras y ordenadas. | Oraciones claras con pequeños errores de conexión entre ideas. | Oraciones con errores frecuentes que afectan la coherencia en algunas partes. | Oraciones confusas y desordenadas que dificultan la comprensión. |
| Presentación de materiales | Materiales bien organizados, limpios y atractivos visualmente. | Materiales organizados y limpios, aunque con pocos detalles visuales. | Materiales desordenados o con algunos defectos visibles. | Materiales mal presentados, sucios o incompletos. |
| Orden y limpieza en el lugar de trabajo | El estudiante mantiene su espacio limpio y ordenado durante toda la actividad. | El espacio se mantiene limpio y ordenado en la mayor parte del tiempo. | El espacio se encuentra desordenado o sucio en varias ocasiones. | No mantiene el orden ni la limpieza en su lugar de trabajo. |
| Clima de respeto en el aula | Siempre respeta a compañeros y docente, fomentando un ambiente positivo. | Generalmente muestra respeto hacia los demás con pocas excepciones. | En ocasiones muestra falta de respeto que afecta el ambiente. | No respeta a compañeros ni a docente, generando conflictos. |
| Puntualidad en la entrega | Entrega el trabajo en la fecha establecida o antes. | Entrega con un pequeño retraso justificado. | Entrega con retraso no justificado, pero acepta correcciones. | No entrega el trabajo o lo hace muy tarde sin justificación. |
| Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) en el contenido y presentación | Incluye perspectivas diversas, usa lenguaje inclusivo y muestra respeto por todas las personas. | Incluye algunas perspectivas diversas y respeta la diversidad en general. | Reconoce la diversidad pero con limitaciones en el lenguaje o contenido. | No considera la diversidad ni usa un lenguaje respetuoso o inclusivo. |
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