Rúbrica Analítica para Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Esta rúbrica evalúa la comprensión lectora y la producción escrita de textos expositivos con estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Considera habilidades de selección de información, uso adecuado de nexos y adverbios, así como criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI). Los niveles de desempeño son: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Identificación de efectos en textos expositivos	Identifica claramente y con precisión los efectos de situaciones o fenómenos en diferentes tipos de textos expositivos.	Identifica correctamente la mayoría de los efectos presentados en los textos expositivos.	Reconoce algunos efectos, pero con confusiones en ciertos casos o textos más complejos.	Presenta dificultad para identificar efectos o confunde la información presentada en los textos.
Planeación y organización del texto expositivo	Planea y organiza su texto con estructura clara y coherente según el tipo expositivo que utiliza (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).	Planea y organiza el texto adecuadamente, aunque con pequeños desordenes o faltas menores de coherencia.	La planeación es básica y la organización presenta confusiones que afectan la claridad del texto.	No planifica ni organiza su texto, dificultando la comprensión.
Uso de nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia	Utiliza con precisión nexos y adverbios (luego, más adelante, en cambio, por un lado, etc.) para conectar ideas y estructuras expositivas.	Usa nexos y adverbios con buena frecuencia y generalmente de forma adecuada, aunque con algunos errores menores.	Emplea nexos y adverbios en forma limitada o poco adecuada, lo que afecta la fluidez del texto.	No utiliza nexos ni adverbios o los usa incorrectamente, dificultando la comprensión del texto.
Selección y obtención de información de fuentes	Selecciona fuentes variadas y confiables, obteniendo información relevante para proponer soluciones claras y fundamentadas.	Selecciona fuentes adecuadas y obtiene información pertinente, aunque con poca diversidad o profundidad.	Selecciona pocas fuentes o información poco relevante para el tema tratado.	No selecciona fuentes o la información obtenida no es pertinente ni clara.
Propuesta de soluciones a problemas del entorno	Plantea soluciones creativas, claras y bien fundamentadas para problemas identificados en su entorno.	Propone soluciones adecuadas, aunque con menor claridad o fundamentación.	Las soluciones propuestas son básicas o poco realistas para el problema planteado.	No propone soluciones o las propuestas no corresponden a los problemas planteados.
Revisión y corrección de textos propios	Revisa y corrige sus textos de manera autónoma, mejorando ortografía, gramática y coherencia.	Revisa y corrige sus textos con ayuda, corrigiendo la mayoría de errores.	Revisa solo algunos aspectos y mantiene errores que afectan la comprensión del texto.	No revisa ni corrige sus textos, manteniendo numerosos errores.
Inclusión y respeto a la diversidad cultural y social en los textos	Incorpora ideas y ejemplos que reflejan respeto y valoración de diversas culturas, géneros y realidades sociales.	Muestra respeto por la diversidad, aunque con pocos ejemplos o referencias explícitas.	Incluye referencias limitadas o poco claras sobre diversidad y respeto social.	Ignora o presenta estereotipos que afectan la inclusión y respeto en sus textos.
Participación equitativa en actividades grupales relacionadas	Participa activamente y respeta las opiniones de todos sus compañeros, promoviendo un ambiente inclusivo.	Participa de manera adecuada y respeta a la mayoría de sus compañeros.	Participa poco o a veces no respeta todas las opiniones.	No participa o muestra actitudes que dificultan la equidad y el respeto en el grupo.

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