Rúbrica Analítica para la Renarración Oral de Textos Narrativos Literarios
Creado por Vanina V.
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Esta rúbrica evalúa las competencias de estudiantes de primaria (6-11 años) en la renarración oral de leyendas, cuentos tradicionales y otros textos narrativos literarios, considerando la anticipación de significados, la exploración de materiales escritos y la participación en intercambios orales, con criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para la Renarración Oral de Textos Narrativos Literarios
Esta rúbrica evalúa las competencias de estudiantes de primaria (6-11 años) en la renarración oral de leyendas, cuentos tradicionales y otros textos narrativos literarios, considerando la anticipación de significados, la exploración de materiales escritos y la participación en intercambios orales, con criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Participación en conversaciones Interviene activamente en intercambios antes, durante y después de la lectura sobre experiencias y temas de interés. |
Participa siempre con ideas claras, aportando experiencias y respetando turnos de palabra. | Participa con frecuencia y aporta ideas relevantes, aunque con pequeñas pausas o dudas. | Participa de forma limitada, con pocas aportaciones y dificultad para mantener el turno. | No participa o su intervención es irrelevante o interrumpe a otros constantemente. |
| Atención durante la lectura oral Mantiene foco y muestra interés durante la lectura realizada por el docente u otros adultos. |
Mantiene atención sostenida y demuestra interés con expresiones faciales y gestos adecuados. | Generalmente atento, con breves distracciones que no afectan su comprensión. | Atención intermitente, se distrae con facilidad y pierde partes importantes del texto. | No presta atención, mostrando desinterés o distracciones constantes. |
| Renarración oral: conservación del hilo argumental Reproduce el texto leído total o parcialmente manteniendo la secuencia lógica y coherente. |
Re-narra con precisión el hilo argumental completo, sin omisiones importantes. | Re-narra el hilo principal con pequeñas omisiones o alteraciones mínimas. | Re-narra parcialmente, con algunas confusiones o pérdida de coherencia. | No logra conservar el hilo argumental o se desvía completamente del texto. |
| Incorporación de expresiones propias de leyendas y cuentos Utiliza adecuadamente expresiones propias del género narrativo tradicional durante la renarración. |
Incorpora expresiones típicas con naturalidad enriqueciendo la narración. | Utiliza algunas expresiones propias del género, aunque de forma limitada. | Intenta usar expresiones, pero con poco acierto o de manera inapropiada. | No utiliza expresiones propias del género o las usa incorrectamente. |
| Anticipación de significados Predice el sentido del texto a partir de la escritura, contexto y elementos visuales. |
Anticipa correctamente significados complejos apoyándose en contexto y elementos gráficos. | Anticipa significados básicos con apoyo del contexto y algunos elementos visuales. | Anticipa algunos significados pero con confusiones frecuentes o poca relación con el contexto. | No anticipa significados o hace predicciones incorrectas sin apoyo del contexto. |
| Exploración de materiales escritos Utiliza bibliotecas de aula, escolares o populares para buscar y manejar materiales escritos. |
Explora diversos materiales con autonomía y discrimina información relevante. | Explora materiales con ayuda y utiliza información básica. | Explora materiales de forma limitada y con poca comprensión del contenido. | No explora materiales o no logra identificar información relevante. |
| Respeto y valoración de la diversidad cultural Reconoce y respeta las distintas tradiciones y versiones de leyendas y cuentos narrados. |
Demuestra comprensión y respeto profundo hacia la diversidad cultural en las narraciones. | Muestra respeto y reconoce algunas diferencias culturales entre textos. | Reconoce la diversidad cultural pero con dificultades para valorarla adecuadamente. | No reconoce ni respeta la diversidad cultural en los textos narrativos. |
| Inclusión y equidad en la participación Demuestra actitud inclusiva hacia compañeros con diferentes habilidades y orígenes durante las actividades. |
Incluye activamente a todos, fomentando la participación equitativa y valorando las diferencias. | Generalmente incluye a otros y acepta diferencias con respeto. | Participa poco en la inclusión o muestra actitudes indiferentes. | Excluye a compañeros o muestra actitudes discriminatorias. |
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