Rúbrica Analítica para Evaluar Itinerario de Visita Escolar en Presente Continuo Inglés

Evaluación del proyecto "School Visit Itinerary" en inglés, enfocado en el uso correcto del presente continuo y la elaboración de un itinerario detallado para una visita escolar a un espacio público de Maní, como parte del Proyecto Aula Comunidad “Protectores de los árboles de Maní”. Dirigido a estudiantes de 15 a 17 años.

Criterios	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Selección del espacio público	El equipo selecciona un espacio público relevante y bien definido en Maní, relacionado claramente con el PAC.	El equipo selecciona un espacio público adecuado, aunque con relación moderada al PAC.	El espacio público elegido es poco relevante o poco claro en relación con el PAC.	No se selecciona un espacio público o la selección es inapropiada para el PAC.
Detalle y organización del itinerario	El itinerario está detallado y muy bien organizado, incluyendo todas las actividades y horarios claramente definidos.	El itinerario está organizado con detalles adecuados, aunque faltan algunos horarios o actividades.	El itinerario presenta detalles limitados y organización deficiente en algunas actividades o horarios.	El itinerario es incompleto, desorganizado o carece de detalles importantes.
Participación en debate y toma de decisiones	El equipo participa activamente, debatiendo y decidiendo en consenso las actividades y horarios.	Participación adecuada en el debate y decisiones, aunque con poca colaboración en algunos puntos.	Participación limitada y poca influencia en las decisiones del equipo.	No participa o no contribuye al debate y decisiones del equipo.
Uso correcto del presente continuo (gramática)	Uso consistente y correcto del presente continuo en todo el itinerario, sin errores.	Uso mayormente correcto del presente continuo con pocos errores menores.	Uso inconsistente del presente continuo con varios errores que afectan la comprensión.	No utiliza el presente continuo o lo usa de manera incorrecta y confusa.
Claridad y coherencia en la redacción	El texto es claro, coherente y fluido, facilitando la comprensión del itinerario.	El texto es generalmente claro con algunas áreas poco coherentes o confusas.	El texto presenta falta de claridad o coherencia que dificulta la comprensión en varias partes.	El texto es confuso, desorganizado o incoherente, impidiendo su comprensión.
Incorporación de imágenes reales	Incluye imágenes reales relevantes y bien integradas que complementan y enriquecen el itinerario.	Incluye imágenes reales adecuadas que apoyan el itinerario, aunque la integración puede mejorar.	Incluye pocas imágenes o imágenes poco relevantes para el itinerario.	No incluye imágenes o las imágenes no corresponden a la visita.
Vocabulario y expresiones en inglés	Utiliza vocabulario variado y apropiado relacionado con la temática y el presente continuo.	Utiliza vocabulario adecuado con alguna repetición o imprecisiones menores.	Vocabulario limitado o inadecuado que afecta la expresión y comprensión.	Vocabulario muy pobre o incorrecto que dificulta la comunicación.
Presentación general y formato	El itinerario presenta una presentación limpia, ordenada y profesional, respetando el formato solicitado.	Presentación adecuada con pequeños errores de formato o limpieza.	Presentación desordenada o con errores visibles que afectan la lectura.	Presentación pobre, desorganizada o no cumple con el formato requerido.

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