Rúbrica Analítica para Evaluar Geometría y Medida: Ubicación, Desplazamiento y Representación en Espacio/Plano
Creado por Mariaflorencia S.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje de estudiantes de primaria (6-11 años) en los contenidos de ubicación y desplazamiento en el espacio/plano, así como la representación mediante códigos o sistemas de referencia. Incluye criterios específicos para valorar la comprensión geométrica, el uso de sistemas de referencia y la inclusión de prácticas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar Geometría y Medida: Ubicación, Desplazamiento y Representación en Espacio/Plano
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje de estudiantes de primaria (6-11 años) en los contenidos de ubicación y desplazamiento en el espacio/plano, así como la representación mediante códigos o sistemas de referencia. Incluye criterios específicos para valorar la comprensión geométrica, el uso de sistemas de referencia y la inclusión de prácticas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterio | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| Comprensión de sistemas de referencia (coordenadas, códigos) | Usa sistemas de referencia con total precisión y explica claramente su funcionamiento. | Aplica sistemas de referencia correctamente con mínimas imprecisiones. | Utiliza sistemas de referencia con comprensión general, pero comete algunos errores. | Reconoce sistemas de referencia pero presenta dificultades para aplicarlos correctamente. | No comprende ni aplica sistemas de referencia en las actividades. |
| Identificación y ubicación de objetos en el plano o espacio | Ubica objetos correctamente en el plano o espacio con exactitud y claridad. | Ubica objetos en el plano o espacio con pocas equivocaciones. | Ubica objetos con ayuda, mostrando comprensión básica del espacio. | Ubica objetos con dificultad y requiere apoyo constante. | No logra identificar ni ubicar objetos en el plano o espacio. |
| Representación gráfica mediante códigos o símbolos | Representa información geométrica usando códigos o símbolos con alta precisión y creatividad. | Representa con códigos o símbolos apropiados y claros. | Representa con códigos o símbolos básicos, pero con algunas imprecisiones. | Intenta representar con códigos o símbolos, pero con errores frecuentes. | No utiliza ni comprende la representación mediante códigos o símbolos. |
| Desplazamiento y orientación en el espacio o plano | Demuestra dominio completo en desplazamientos y orientaciones, anticipando movimientos. | Realiza desplazamientos y orientaciones correctamente con poca ayuda. | Realiza desplazamientos básicos pero con algunas confusiones en la orientación. | Desplazamientos limitados y dificultades en orientarse sin ayuda. | No puede realizar desplazamientos ni orientarse adecuadamente. |
| Uso de vocabulario geométrico adecuado | Emplea vocabulario geométrico preciso y variado de forma espontánea. | Utiliza vocabulario geométrico correcto y adecuado en la mayoría de las ocasiones. | Usa vocabulario geométrico básico con algunas imprecisiones. | Emplea vocabulario geométrico limitado o incorrecto. | No utiliza vocabulario geométrico o lo usa de forma errónea. |
| Trabajo colaborativo e inclusión de perspectivas diversas (DEI) | Fomenta activamente la participación equitativa y respeta diversas ideas en el grupo. | Trabaja colaborativamente respetando la diversidad y apoyando a sus compañeros. | Participa en el trabajo en equipo pero con poca consideración hacia la diversidad. | Presenta resistencia a la colaboración o a ideas diferentes. | No participa ni respeta la diversidad en el trabajo grupal. |
| Adaptación y accesibilidad en el uso de materiales y métodos (DEI) | Utiliza y adapta materiales y métodos para que todos accedan y comprendan la tarea. | Usa materiales accesibles y apoya adaptaciones para algunos compañeros. | Reconoce la necesidad de adaptaciones pero no siempre las aplica. | Ignora o no considera las necesidades de accesibilidad del grupo. | No utiliza ni apoya adaptaciones, creando barreras para otros. |
| Autonomía y perseverancia en la resolución de problemas geométricos | Muestra iniciativa y persevera hasta resolver problemas complejos sin ayuda. | Resuelve problemas con mínima ayuda y mantiene una actitud positiva. | Resuelve problemas sencillos con ayuda y acepta desafíos moderados. | Se frustra fácilmente y requiere apoyo constante para avanzar. | No intenta resolver problemas o abandona ante la dificultad. |
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