Rúbrica Analítica para Evaluar Tema / Resumen
Creado por Unai G.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la calidad de un resumen en estudiantes de secundaria (12-15 años), considerando la adecuación, coherencia, cohesión y corrección. Cada criterio se valora en cinco niveles para brindar una visión detallada de las fortalezas y áreas de mejora del estudiante.
Rúbrica Analítica para Evaluar Tema / Resumen
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la calidad de un resumen en estudiantes de secundaria (12-15 años), considerando la adecuación, coherencia, cohesión y corrección. Cada criterio se valora en cinco niveles para brindar una visión detallada de las fortalezas y áreas de mejora del estudiante.| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Adecuación del mensaje Transmite claramente el mensaje principal sin información irrelevante. |
Resume con total claridad y precisión, sin añadir información fuera del texto. | Transmite el mensaje claramente, con mínimas inclusiones irrelevantes. | El mensaje principal es claro, pero incluye algo de información irrelevante. | El resumen transmite el mensaje de forma parcial y contiene información irrelevante evidente. | No transmite correctamente el mensaje o añade mucha información irrelevante. |
| Coherencia Estructura lógica sin subjetividades ni fórmulas inadecuadas. |
Presenta una estructura muy clara y lógica, sin subjetividades ni errores en el enfoque. | La estructura es adecuada; hay poca o ninguna subjetividad y uso correcto del enfoque. | Estructura aceptable con algunas pequeñas subjetividades o fórmulas poco apropiadas. | La estructura es confusa o incluye subjetividades que afectan la comprensión. | Carece de estructura lógica y presenta muchas subjetividades o fórmulas inadecuadas. |
| Cohesión Uso variado de conectores y puntuación correcta, evitando copia literal. |
Utiliza conectores variados y puntuación impecable; no copia frases textuales. | Emplea conectores adecuados y puntuación correcta; copias literales mínimas. | Conectores y puntuación adecuados, pero con uso limitado o alguna copia literal. | Uso escaso o repetitivo de conectores y errores frecuentes de puntuación; copia textual notable. | No usa conectores o puntuación adecuadamente y copia frases literales extensamente. |
| Corrección gramatical Ausencia de errores gramaticales en el resumen. |
No presenta ningún error gramatical. | Presenta muy pocos errores gramaticales que no afectan el sentido. | Algunos errores gramaticales presentes, pero no impiden la comprensión. | Errores frecuentes que dificultan la comprensión parcial del resumen. | Numerosos errores que impiden entender el texto. |
| Vocabulario Palabras bien seleccionadas, variadas y precisas. |
Vocabulario variado, preciso y apropiado al contexto y nivel. | Vocabulario adecuado y en su mayoría preciso, con cierta variedad. | Vocabulario simple con pocas variaciones, pero adecuado al tema. | Vocabulario limitado o inadecuado en varias partes. | Vocabulario incorrecto o muy pobre que dificulta la comprensión. |
| Registro Uso apropiado del nivel de formalidad y estilo para un resumen. |
Registro formal y apropiado, coherente con el propósito del resumen. | Registro mayormente formal y adecuado, con mínimas desviaciones. | Registro aceptable aunque con algunos momentos informales o poco adecuados. | Registro irregular, con uso frecuente de expresiones inapropiadas para un resumen. | Registro inadecuado o demasiado informal para la tarea. |
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