Rúbrica Analítica para Evaluar el Lanzamiento de Jabalina en Educación Física
Creado por Nahuel E.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la técnica y ejecución del lanzamiento de jabalina, considerando aspectos técnicos, actitudinales y de inclusión. Cada criterio se evalúa de forma individual en cuatro niveles de logro: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo, para proporcionar una visión detallada de sus fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar el Lanzamiento de Jabalina en Educación Física
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la técnica y ejecución del lanzamiento de jabalina, considerando aspectos técnicos, actitudinales y de inclusión. Cada criterio se evalúa de forma individual en cuatro niveles de logro: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo, para proporcionar una visión detallada de sus fortalezas y áreas de mejora.| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Posición inicial y agarre de la jabalina | Coloca la jabalina correctamente con agarre firme y postura corporal óptima para el lanzamiento. | Coloca la jabalina adecuadamente con agarre estable y postura mayormente correcta. | Coloca la jabalina con agarre débil y postura algo inestable o incorrecta. | No logra colocar correctamente la jabalina ni mantener postura adecuada. |
| Técnica de impulso y despegue | Realiza un impulso coordinado y potente, con un despegue fluido y controlado. | Impulso adecuado con despegue correcto, aunque con leves descoordinaciones. | Impulso poco coordinado y despegue irregular que afecta la ejecución. | Impulso y despegue descoordinados que impiden un buen lanzamiento. |
| Dirección y control del lanzamiento | Controla la dirección de la jabalina con precisión y mantiene el control durante el lanzamiento. | Mantiene control general de la dirección, con pequeños desvíos. | Dirección inconsistente y control limitado durante el lanzamiento. | No controla la dirección ni el vuelo de la jabalina. |
| Distancia alcanzada | Alcanza o supera la distancia objetivo establecida según su nivel. | Se acerca a la distancia objetivo con una buena ejecución. | Alcanza menos de la mitad de la distancia objetivo. | Distancia muy corta sin aplicar técnica adecuada. |
| Seguridad durante la ejecución | Sigue todas las normas de seguridad y realiza el lanzamiento sin riesgos para sí mismo ni para otros. | Generalmente cumple las normas de seguridad, con mínimos descuidos. | Presenta algunos descuidos en seguridad que podrían generar riesgos. | No respeta las normas de seguridad, poniendo en riesgo su integridad o la de otros. |
| Participación y actitud durante la clase | Muestra entusiasmo, colaboración y respeto constante hacia compañeros y docente. | Participa activamente y respeta normas y compañeros en la mayoría del tiempo. | Participa de forma intermitente y ocasionalmente muestra actitud poco colaborativa. | No participa o muestra actitud negativa y falta de respeto. |
| Adaptación a necesidades de diversidad | Aplica ajustes o estrategias para adaptarse o apoyar a compañeros con diferentes habilidades o condiciones. | Reconoce la diversidad y participa en actividades adaptadas con apoyo mínimo. | Muestra dificultad para integrarse en actividades adaptadas o desconocimiento de la diversidad. | No respeta ni considera las necesidades de diversidad e inclusión. |
| Respeto a la equidad y la inclusión | Promueve un ambiente inclusivo y equitativo, respetando las diferencias y fomentando la igualdad. | Respeta a todos los compañeros y contribuye a un ambiente equitativo. | En ocasiones no respeta o excluye a algunos compañeros por diferencias. | Muestra conductas discriminatorias o excluyentes que afectan el ambiente grupal. |
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