Rúbrica Analítica para Evaluación de Cuidados de Enfermería del Niño y del Adolescente (IDICSA)
Creado por Romina R.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la resolución de un caso clínico pediátrico en estudiantes de educación técnica/tecnológica en Enfermería, considerando la aplicación del Triángulo de Evaluación Pediátrica, la clasificación según los Patrones Funcionales de M. Gordon con fundamentación en la Ley 26.061, la diferenciación de variables de crecimiento y desarrollo, y la inclusión de la declaración de uso de IA en Nivel N2 según la escala AIAS.
Rúbrica Analítica para Evaluación de Cuidados de Enfermería del Niño y del Adolescente (IDICSA)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la resolución de un caso clínico pediátrico en estudiantes de educación técnica/tecnológica en Enfermería, considerando la aplicación del Triángulo de Evaluación Pediátrica, la clasificación según los Patrones Funcionales de M. Gordon con fundamentación en la Ley 26.061, la diferenciación de variables de crecimiento y desarrollo, y la inclusión de la declaración de uso de IA en Nivel N2 según la escala AIAS.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| 1. Aplicación del Triángulo de Evaluación Pediátrica (TEP) | Identifica y aplica correctamente todos los componentes del TEP con precisión y detalle en la evaluación del caso clínico. | Aplica la mayoría de los componentes del TEP con precisión, identificando adecuadamente las áreas clave del caso. | Aplica algunos componentes del TEP, pero con falta de detalle o precisión en la evaluación. | No aplica el TEP o lo hace de manera incorrecta o incompleta, afectando la interpretación del caso clínico. |
| 2. Clasificación en Patrones Funcionales de M. Gordon | Clasifica todas las valoraciones correctamente dentro de los Patrones Funcionales, demostrando comprensión profunda. | Clasifica la mayoría de las valoraciones correctamente, con algunos errores menores o falta de detalle. | Clasifica algunas valoraciones, pero con errores frecuentes o falta de claridad en la asignación. | No clasifica adecuadamente las valoraciones o las asigna incorrectamente a los patrones funcionales. |
| 3. Fundamentación según Ley 26.061 de derechos del niño | Integra de forma clara y precisa la Ley 26.061 en la fundamentación del cuidado, evidenciando comprensión y respeto por los derechos del niño. | Incluye la fundamentación de la Ley 26.061 con algunas imprecisiones o falta de profundidad. | Menciona la Ley 26.061 pero con fundamentación superficial o poco relacionada con el caso. | No incluye fundamentación o la fundamentación es incorrecta o irrelevante respecto a la Ley 26.061. |
| 4. Diferenciación de variables cuantitativas de crecimiento | Identifica y diferencia con claridad todas las variables cuantitativas de crecimiento relevantes del caso clínico. | Identifica la mayoría de las variables cuantitativas de crecimiento, con alguna omisión menor. | Reconoce algunas variables cuantitativas, pero con confusión o falta de precisión. | No identifica ni diferencia las variables cuantitativas de crecimiento o lo hace de forma incorrecta. |
| 5. Diferenciación de variables cualitativas de desarrollo | Distingue claramente las variables cualitativas de desarrollo y las relaciona correctamente con el caso. | Identifica las principales variables cualitativas, aunque con detalles menores omitidos o confusos. | Reconoce algunas variables cualitativas con dificultad o falta de relación clara con el caso. | No reconoce ni diferencia adecuadamente las variables cualitativas de desarrollo. |
| 6. Integración de variables cuantitativas y cualitativas en el análisis | Integra de manera coherente y completa ambas variables para un análisis holístico del caso clínico. | Integra las variables cuantitativas y cualitativas con coherencia, aunque con algunos aspectos poco desarrollados. | Intenta integrar ambas variables, pero el análisis resulta incompleto o poco claro. | No integra o lo hace de forma incorrecta las variables cuantitativas y cualitativas en el análisis. |
| 7. Inclusión y declaración del uso de IA según Nivel N2 (Escala AIAS) | Incluye claramente la declaración del uso de IA en Nivel N2, explicando adecuadamente el alcance y limitaciones. | Incluye la declaración del uso de IA en Nivel N2, aunque con explicación parcial o poco detallada. | Menciona el uso de IA pero con declaración incompleta o sin especificar nivel N2. | No incluye declaración sobre el uso de IA o lo hace incorrectamente según la escala AIAS. |
| 8. Claridad, organización y presentación del informe clínico | Presenta un informe claro, bien organizado, sin errores ortográficos, con lenguaje técnico adecuado y fácil de seguir. | Presenta un informe organizado con algunos errores menores de redacción o estructura. | Informe con organización deficiente, errores frecuentes o lenguaje poco técnico que dificultan la comprensión. | Informe desorganizado, difícil de entender, con errores graves de redacción y presentación. |
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