Rúbrica Analítica para la Evaluación de Comprensión y Análisis en Investigación Social y Trabajo Social

Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para comprender, analizar y reflexionar sobre temas de observación, así como enfoques cualitativos y cuantitativos en trabajo social, considerando los objetivos de reflexión crítica, argumentación y fundamentación teórica en la investigación social desde una perspectiva inter y transdisciplinar.

Criterio de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
Comprensión del concepto de investigación social y su relación con la intervención social	Explica claramente y con profundidad el concepto de investigación social y su vínculo directo con la intervención social, integrando ejemplos relevantes y contextualizados.	Describe adecuadamente el concepto y la relación con la intervención social, pero con explicaciones algo generales o menos detalladas.	Muestra una comprensión limitada o confusa del concepto y su relación con la intervención social, con explicaciones superficiales o incorrectas.
Identificación y explicación de los principales paradigmas de las ciencias sociales	Identifica y explica con precisión los paradigmas principales, destacando sus características y su aplicación en trabajo social.	Reconoce la mayoría de los paradigmas principales y ofrece explicaciones básicas, con alguna falta de detalle.	No logra identificar correctamente los paradigmas o presenta explicaciones erróneas o incompletas.
Análisis de enfoques metodológicos cualitativos y cuantitativos en trabajo social	Analiza detalladamente ambos enfoques, mostrando comprensión profunda de sus usos, ventajas y limitaciones en la investigación social.	Presenta un análisis adecuado de los enfoques, aunque con menor profundidad o algunos aspectos poco claros.	Realiza un análisis superficial o incorrecto de los enfoques metodológicos, sin distinguir sus características básicas.
Aplicación de la reflexión crítica para fundamentar la intervención social	Desarrolla procesos reflexivos complejos que fundamentan sólidamente propuestas de intervención social inter y transdisciplinarias.	Realiza reflexiones críticas adecuadas, pero con propuestas de intervención menos fundamentadas o limitadas en interdisciplinariedad.	Escasa o nula reflexión crítica; las propuestas de intervención carecen de fundamentación clara o interdisciplinariedad.
Argumentación escrita y oral con lenguaje claro y asertivo	Utiliza un lenguaje preciso, coherente y persuasivo, demostrando habilidades comunicativas efectivas tanto escritas como orales.	Se comunica de forma clara, aunque con algunos errores menores o falta de cohesión en la argumentación.	Presenta dificultades en la comunicación escrita y oral, con lenguaje poco claro, confuso o inadecuado.
Sistematización de problemas sociales complejos	Organiza y presenta de manera clara y lógica problemas sociales complejos, integrando múltiples perspectivas y datos relevantes.	Sistematiza problemas sociales con lógica aceptable, pero con menor integración de perspectivas o datos.	No logra sistematizar adecuadamente los problemas sociales; la presentación es confusa o incompleta.
Construcción colectiva del conocimiento	Participa activamente en procesos colectivos, integrando aportes diversos para enriquecer el entendimiento del problema social.	Contribuye al trabajo colectivo aunque con aportes limitados o poco integrados.	Participación mínima o nula en procesos colectivos, sin integración significativa de aportes.
Uso de fuentes y herramientas para la comprensión disciplinar de problemas sociales	Selecciona y utiliza fuentes confiables y herramientas metodológicas apropiadas para un análisis riguroso y disciplinar.	Usa fuentes y herramientas adecuadas, aunque con limitaciones en la variedad o profundidad del análisis.	No utiliza fuentes confiables ni herramientas adecuadas, limitando la comprensión disciplinar.

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