Rúbrica Analítica: Cuido mi Cuerpo - Ética y Valores
Creado por Edna G.
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Esta rúbrica evalúa el desarrollo de hábitos de higiene personal, alimentación saludable, y la capacidad para diseñar alternativas que afronten riesgos relacionados con accidentes, adicciones y violencia. Está dirigida a estudiantes de primaria (6-11 años) con el fin de fomentar prácticas saludables y sostenibles en su vida diaria y su comunidad.
Rúbrica Analítica: Cuido mi Cuerpo - Ética y Valores
Esta rúbrica evalúa el desarrollo de hábitos de higiene personal, alimentación saludable, y la capacidad para diseñar alternativas que afronten riesgos relacionados con accidentes, adicciones y violencia. Está dirigida a estudiantes de primaria (6-11 años) con el fin de fomentar prácticas saludables y sostenibles en su vida diaria y su comunidad.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Promoción de hábitos de higiene personal | Identifica y explica claramente varias prácticas de higiene personal, promoviendo su aplicación constante. | Reconoce algunas prácticas de higiene personal y las aplica en situaciones cotidianas. | Muestra dificultad para reconocer o aplicar hábitos básicos de higiene personal. |
| Promoción de limpieza en espacios comunitarios | Propone y participa activamente en alternativas para mantener limpios los espacios de la comunidad. | Participa en actividades de limpieza comunitaria con apoyo y supervisión. | No reconoce la importancia ni participa en acciones para la limpieza comunitaria. |
| Toma de decisiones informadas para hábitos saludables | Demuestra capacidad para elegir y justificar hábitos saludables basados en información clara y adecuada. | Elige hábitos saludables con cierta orientación, pero la justificación es limitada. | Toma decisiones poco informadas o inadecuadas respecto a hábitos saludables. |
| Comprensión de riesgos de alimentos procesados y ultraprocesados | Explica con claridad los riesgos para la salud y el ambiente de consumir alimentos procesados y ultraprocesados. | Reconoce algunos riesgos asociados al consumo de estos alimentos, aunque con explicaciones básicas. | No reconoce o confunde los riesgos relacionados con alimentos procesados y ultraprocesados. |
| Adopción de prácticas alimentarias saludables y sostenibles | Diseña y propone hábitos alimentarios saludables y sostenibles para su vida diaria y comunidad. | Aplica algunos hábitos saludables en su alimentación, con apoyo y guía. | No muestra interés ni aplica prácticas alimentarias saludables ni sostenibles. |
| Diseño de alternativas para afrontar accidentes y situaciones de riesgo | Elabora propuestas creativas y viables para prevenir o enfrentar accidentes y situaciones de riesgo. | Identifica algunas alternativas para afrontar riesgos, aunque con poca profundidad o creatividad. | No identifica ni propone alternativas para enfrentar situaciones de riesgo. |
| Valoración de la pertenencia y responsabilidad social | Demuestra un fuerte sentido de pertenencia y responsabilidad hacia su comunidad al promover prácticas saludables. | Reconoce la importancia de su rol en la comunidad, pero su participación es ocasional. | No muestra conciencia ni valoración sobre su pertenencia o responsabilidad social. |
| Viabilidad y compromiso con las alternativas propuestas | Evalúa y selecciona alternativas viables, mostrando compromiso para llevarlas a cabo. | Reconoce la viabilidad de algunas alternativas, pero el compromiso para implementarlas es limitado. | No evalúa la viabilidad ni muestra compromiso con las alternativas propuestas. |
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