Rúbrica Analítica para Evaluar Contaminación Sonora en Música

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el análisis del paisaje sonoro realizado por estudiantes de media (15-17 años) mediante una caminata sonora en un espacio escolar o barrial. Los estudiantes deben registrar sonidos, medir niveles con un sonómetro, contrastar con valores OMS y proponer una adaptación para niños de primaria. Se considera especialmente la inclusión de criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Registro y Análisis del Paisaje Sonoro	Registra con precisión una amplia variedad de sonidos del entorno y realiza un análisis detallado que refleja comprensión profunda del paisaje sonoro.	Registra la mayoría de los sonidos relevantes y realiza un análisis adecuado con algunos detalles relevantes.	Registra sonidos básicos pero el análisis es superficial o incompleto.	Registra pocos sonidos y el análisis es insuficiente o incorrecto.
Uso y Manejo del Sonómetro	Utiliza correctamente el sonómetro, obteniendo mediciones precisas y confiables, explicando claramente los procedimientos.	Utiliza el sonómetro adecuadamente con mediciones mayormente precisas y explicación adecuada.	Utiliza el sonómetro con errores menores que afectan la precisión de las mediciones.	No utiliza correctamente el sonómetro o no presenta mediciones confiables.
Contraste con Valores de Referencia OMS	Compara y contrasta las mediciones con los valores OMS de forma clara, precisa y fundamentada con ejemplos específicos.	Realiza comparación adecuada con los valores OMS, aunque con ejemplos o fundamentación limitada.	Realiza una comparación básica con poca profundidad o con errores menores.	No compara o la comparación es incorrecta o irrelevante.
Propuesta de Adaptación para Niños de Primaria	Diseña una adaptación creativa, accesible y adecuada para niños, considerando su edad y contexto, con actividades claras y motivadoras.	Propone una adaptación funcional para niños, aunque con menor creatividad o detalle.	La propuesta es poco clara o parcialmente adecuada para niños de primaria.	No presenta o la propuesta no es adecuada para niños de primaria.
Reflexión Crítica sobre Contaminación Sonora	Presenta una reflexión profunda y crítica sobre el impacto de la contaminación sonora en el entorno escolar o barrial.	Reflexiona adecuadamente sobre el impacto, con algunas ideas críticas.	Reflexión superficial o general sobre la contaminación sonora.	No presenta reflexión o esta es irrelevante.
Incorporación de Perspectivas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI)	Integra de manera clara y coherente aspectos de diversidad, equidad e inclusión en el análisis y propuesta, asegurando accesibilidad y respeto a diferentes contextos.	Incluye aspectos de DEI en forma adecuada, aunque con menor profundidad o concreción.	Menciona DEI pero de forma superficial o poco integrada en el trabajo.	No incorpora perspectivas de DEI.
Claridad y Organización de la Presentación	Presenta el trabajo de forma muy clara, organizada y coherente, facilitando la comprensión del análisis y propuestas.	Presenta el trabajo de forma clara y organizada, con algunos detalles por mejorar.	La presentación es poco clara u organizada, dificultando la comprensión.	La presentación es desorganizada y confusa.
Trabajo en Equipo y Participación	Demuestra excelente colaboración y participación activa en todas las etapas del proyecto, integrando aportes diversos.	Participa y colabora adecuadamente con el equipo, con alguna inconsistencia menor.	Participación limitada o desigual en el equipo.	No participa o dificulta el trabajo en equipo.

Rúbrica Analítica para Evaluar Contaminación Sonora en Música

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