Rúbrica Analítica para Evaluar Función Lineal: Relación entre Variables, Tabla de Valores, Expresión Algebraica y Representación Gráfica

Esta rúbrica permite evaluar de manera detallada las habilidades de los estudiantes para interpretar y representar funciones lineales, desde la comprensión de la situación hasta su representación gráfica, incluyendo criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar un aprendizaje accesible y respetuoso.

Criterios de Evaluación	Excelente (5)	Sobresaliente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Interpretación de la situación para construir la tabla de valores	Identifica con precisión todas las variables y construye una tabla completa y correcta, mostrando comprensión profunda del problema.	Identifica correctamente las variables principales y crea una tabla casi completa con mínimos errores.	Reconoce las variables y realiza una tabla con algunos errores o incompleta en ciertos valores.	Identifica parcialmente las variables y presenta una tabla con numerosos errores o valores faltantes.	No logra identificar las variables ni construir una tabla adecuada.
Construcción correcta de la expresión algebraica (fórmula) de la función lineal	Formula correctamente la expresión algebraica que representa la función lineal con explicación clara del proceso.	Formula la expresión correcta con mínimas imprecisiones o sin explicación clara.	Formula una expresión algebraica mayormente correcta pero con errores conceptuales menores.	Formula una expresión incompleta o con errores conceptuales evidentes.	No formula la expresión algebraica o la formula es incorrecta.
Capacidad para trasladar la tabla de valores a la expresión algebraica	Relaciona perfectamente la tabla con la fórmula, demostrando entendimiento completo de la correspondencia.	Relaciona adecuadamente la tabla con la fórmula, con mínimos errores o dudas.	Relaciona la tabla con la fórmula pero con algunos errores que afectan la comprensión.	Relaciona de forma parcial la tabla con la fórmula, con errores significativos.	No logra relacionar la tabla con la fórmula.
Representación gráfica precisa en el plano cartesiano	Dibuja el gráfico correcto con precisión, escala adecuada y etiquetado claro de ejes y puntos.	Dibuja el gráfico correcto con pequeña imprecisión en escala o etiquetado.	Dibuja un gráfico mayormente correcto pero con errores en escala o ubicación de puntos.	Dibuja un gráfico con errores significativos en puntos, escalas o etiquetas.	No presenta o presenta un gráfico incorrecto o ilegible.
Interpretación y análisis de la relación entre variables a partir del gráfico	Analiza con claridad y profundidad cómo las variables se relacionan y varían, usando el gráfico como soporte.	Analiza correctamente la relación entre variables con explicaciones claras y sencillas.	Ofrece un análisis básico con algunas imprecisiones o falta de profundidad.	Realiza un análisis superficial o confuso sin sustento en el gráfico.	No realiza análisis o el análisis es incorrecto.
Uso adecuado de terminología matemática y simbología	Utiliza correctamente todos los términos y símbolos matemáticos con precisión y coherencia.	Utiliza la mayoría de términos y símbolos correctamente con pocos errores.	Utiliza algunos términos y símbolos adecuadamente pero con errores frecuentes.	Uso limitado o confuso de términos y símbolos matemáticos.	No utiliza terminología matemática o la usa incorrectamente.
Claridad y organización en la presentación de la solución	Presenta la solución de forma muy clara, ordenada y lógica facilitando la comprensión.	Presenta la solución clara y ordenada con pequeños detalles que podrían mejorar.	Presenta la solución con cierta organización pero con áreas confusas o desordenadas.	Presenta la solución poco clara y desorganizada dificultando la comprensión.	Presenta la solución desordenada o incomprensible.
Incorporación de perspectivas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI)	Demuestra respeto y sensibilidad hacia distintas formas de aprendizaje y contextos diversos, usando ejemplos inclusivos y lenguaje claro.	Reconoce la diversidad en el aprendizaje y utiliza un lenguaje mayormente inclusivo.	Tiene en cuenta la diversidad aunque con limitaciones en el lenguaje o ejemplos.	Considera poco las necesidades diversas con lenguaje o ejemplos poco inclusivos.	No considera aspectos de diversidad, equidad e inclusión en la presentación o solución.

Rúbrica Analítica para Evaluar Función Lineal: Relación entre Variables, Tabla de Valores, Expresión Algebraica y Representación Gráfica

Cómo fue en el aula

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