Rúbrica de Observación para Evaluar Realidad de Juego en Balonmano - Educación Primaria
Creado por Carlos V.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar en tiempo real el desempeño y comportamiento de estudiantes de primaria (6-11 años) durante la práctica del balonmano, considerando habilidades técnicas, trabajo en equipo y aspectos de diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica de Observación para Evaluar Realidad de Juego en Balonmano - Educación Primaria
Esta rúbrica está diseñada para evaluar en tiempo real el desempeño y comportamiento de estudiantes de primaria (6-11 años) durante la práctica del balonmano, considerando habilidades técnicas, trabajo en equipo y aspectos de diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterio | 1 - Muy pobre | 2 - Insuficiente | 3 - Aceptable | 4 - Bueno | 5 - Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Control y manejo del balón | No logra controlar el balón; pierde la posesión constantemente. | Control limitado, con muchas pérdidas de balón. | Control básico, logra mantener el balón en varias ocasiones. | Buen control, maneja el balón con fluidez en la mayoría del tiempo. | Excelente control, utiliza técnicas adecuadas y mantiene la posesión constantemente. |
| Movimiento y desplazamiento en cancha | Se mueve poco o de forma descoordinada. | Movimientos lentos o poco adecuados para el juego. | Se desplaza adecuadamente en la mayoría de las situaciones. | Buena movilidad y posicionamiento durante el juego. | Se desplaza con agilidad y anticipa las jugadas con precisión. |
| Trabajo en equipo y colaboración | No coopera ni participa con sus compañeros. | Participa poco y con dificultades para colaborar. | Colabora en algunas ocasiones, muestra disposición para trabajar en equipo. | Buena colaboración, comunica y apoya a sus compañeros. | Excelente integración, fomenta la cooperación y el espíritu de equipo. |
| Uso adecuado de las reglas del juego | No conoce ni respeta las reglas básicas. | Conoce pocas reglas y las aplica con frecuencia de forma incorrecta. | Aplica las reglas básicas correctamente en la mayoría de las situaciones. | Conoce y respeta las reglas, corrige errores propios y de otros. | Demuestra excelente comprensión y aplica las reglas con precisión y espíritu deportivo. |
| Respeto y valoración de la diversidad | Muestra conductas exclusivas o discriminatorias. | Actúa con dificultad para respetar diferencias entre compañeros. | Respeta la mayoría de las diferencias individuales. | Valora y respeta las diferencias culturales, físicas y sociales. | Promueve activamente la inclusión y el respeto hacia todas las diversidades. |
| Inclusión de todos los compañeros en el juego | Ignora o excluye a algunos compañeros. | Incluye a pocos compañeros, con falta de equidad. | Incluye a la mayoría de los compañeros en el juego. | Busca activamente incluir a todos en las actividades. | Garantiza que todos participen de manera equitativa y respetuosa. |
| Actitud y respeto hacia árbitros y compañeros | Muestra falta de respeto y actitud negativa. | Actitud ocasionalmente negativa o irrespetuosa. | Muestra respeto y actitud positiva en la mayoría del tiempo. | Actitud respetuosa y apoyo constante a compañeros y árbitros. | Ejemplo de actitud positiva, respeto y deportividad en todo momento. |
| Esfuerzo y perseverancia durante el juego | Se rinde fácilmente y muestra poco interés. | Muestra esfuerzo irregular, abandona ante dificultades. | Esfuerzo constante en la mayoría de las situaciones. | Demuestra perseverancia y mantiene el interés durante el juego. | Esfuerzo sobresaliente, motivando a otros y superando obstáculos. |
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