Rúbrica Analítica para Evaluar Reglamento Básico del Mini Vóley
Creado por Jorge P.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el conocimiento y la aplicación de las reglas básicas del mini vóley, así como el uso adecuado de los tipos de golpes, en estudiantes de primaria (6-11 años). Se incluyen criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para asegurar un ambiente respetuoso y participativo para todos.
Rúbrica Analítica para Evaluar Reglamento Básico del Mini Vóley
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el conocimiento y la aplicación de las reglas básicas del mini vóley, así como el uso adecuado de los tipos de golpes, en estudiantes de primaria (6-11 años). Se incluyen criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para asegurar un ambiente respetuoso y participativo para todos.| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Comprensión de las reglas básicas del mini vóley | Demuestra un conocimiento completo y claro de todas las reglas básicas, explicándolas correctamente. | Conoce la mayoría de las reglas básicas, aunque con alguna explicación incompleta o pequeños errores. | Muestra dificultad para identificar las reglas básicas o las explica incorrectamente. |
| Identificación y uso correcto de los tipos de golpes (toque, pase, saque) | Reconoce y utiliza correctamente todos los tipos de golpes en las prácticas y juegos. | Reconoce la mayoría de los golpes y los utiliza adecuadamente con alguna dificultad menor. | No reconoce ni utiliza correctamente los golpes básicos del mini vóley. |
| Aplicación práctica de las reglas durante el juego | Sigue consistentemente las reglas durante el juego, corrigiendo errores propios y de compañeros. | Aplica las reglas durante el juego con algunas omisiones o errores esporádicos. | No aplica las reglas durante el juego o las incumple frecuentemente. |
| Respeto y cumplimiento del turno y espacio de juego | Respeta siempre el turno y el espacio asignado, promoviendo un ambiente de juego ordenado. | Generalmente respeta el turno y espacio, con alguna interrupción ocasional. | No respeta el turno ni el espacio, interrumpiendo el desarrollo del juego. |
| Participación activa e inclusión de todos los compañeros | Invita y motiva a todos los compañeros a participar sin exclusión, promoviendo la colaboración. | Participa y permite la inclusión de la mayoría, aunque con poca iniciativa para motivar a otros. | No fomenta la participación de todos y excluye a algunos compañeros durante el juego. |
| Demostración de respeto hacia las diferencias individuales (DEI) | Muestra un respeto constante y actitudes positivas hacia la diversidad cultural, física y de habilidades. | Generalmente respeta las diferencias, aunque en ocasiones puede mostrar actitudes poco inclusivas. | Muestra falta de respeto o actitudes discriminatorias hacia compañeros con diferencias. |
| Colaboración y trabajo en equipo | Colabora activamente con sus compañeros, fomentando el apoyo mutuo para alcanzar objetivos comunes. | Colabora en la mayoría de las ocasiones, aunque a veces actúa de forma individualista. | No colabora ni contribuye al trabajo en equipo, dificultando la dinámica grupal. |
| Uso adecuado del lenguaje y comunicación positiva | Utiliza un lenguaje respetuoso y positivo, incentivando la comunicación efectiva con todos. | Generalmente usa un lenguaje adecuado, aunque en ocasiones puede ser poco claro o poco respetuoso. | Utiliza lenguaje inapropiado o negativo que afecta la convivencia y el juego. |
Crea tus propias rúbricas con IA
7 tipos de rúbricas disponibles · 100 créditos gratuitos cada mes
Comenzar gratis