Rúbrica Analítica para Evaluar la Huerta Pedagógica en Nivel Inicial (3-5 años)
Creado por Erika G.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje y la participación de estudiantes de preescolar en la actividad de huerta pedagógica, considerando aspectos de conocimiento, habilidades prácticas y expresiones creativas, así como criterios de diversidad, equidad e inclusión.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Huerta Pedagógica en Nivel Inicial (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje y la participación de estudiantes de preescolar en la actividad de huerta pedagógica, considerando aspectos de conocimiento, habilidades prácticas y expresiones creativas, así como criterios de diversidad, equidad e inclusión.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento de la semilla como inicio del crecimiento de la planta | Identifica claramente la semilla y explica que es el inicio del crecimiento de la planta | Reconoce la semilla, aunque con explicación sencilla o incompleta | No reconoce o confunde la semilla con otras partes |
| Identificación de partes básicas de la planta (raíz, tallo, hojas) | Nomina y señala correctamente las tres partes básicas con apoyo visual o verbal | Identifica al menos dos partes básicas con ayuda o de forma parcial | No logra identificar o confunde las partes básicas de la planta |
| Comprensión y comunicación de las necesidades para el crecimiento (agua, luz, tierra, cuidados) | Comunica claramente qué necesita la planta para crecer usando palabras o gestos | Menciona al menos dos necesidades básicas de la planta, con ayuda | No expresa o no comprende las necesidades básicas para el crecimiento |
| Participación en la siembra directa, manipulando semillas y tierra con cuidado | Participa activamente y manipula materiales con cuidado y respeto | Participa con cierto cuidado, pero requiere supervisión o recordatorios | No participa o manipula los materiales sin cuidado |
| Registro mediante dibujos, modelados u otras producciones de lo observado | Realiza dibujos o modelados que representan claramente la experiencia observada | Realiza dibujos o modelados simples que reflejan parcialmente la experiencia | No realiza registros o son irreconocibles respecto a la actividad |
| Respeto y valoración de la diversidad en el grupo (aceptación de diferentes ideas y formas de expresión) | Muestra respeto activo y valora las ideas y expresiones de todos sus compañeros | Generalmente respeta a los demás, con alguna dificultad ocasional | Muestra desinterés o falta de respeto hacia las ideas o expresiones diferentes |
| Participación equitativa en actividades grupales y respeto a turnos | Participa de manera justa, espera su turno y permite que otros también participen | Participa y respeta turnos en la mayoría de las ocasiones | Interrumpe o impide la participación equitativa de otros compañeros |
| Inclusión y apoyo a compañeros con diferentes habilidades o necesidades | Muestra empatía y ayuda activamente a compañeros que requieren apoyo | Acepta a compañeros con necesidades especiales y ofrece ayuda ocasionalmente | Ignora o rechaza a compañeros con diferentes habilidades o necesidades |
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