Rúbrica Analítica para Evaluar Palabras en Kichwa - Ortografía y Sílabas
Creado por Tatiana C.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en la tarea de elegir 5 tarjetas digitales de Wordwall, enlistar palabras en su cuaderno, separarlas en sílabas y señalar la sílaba tónica, en consonancia con el objetivo CE.LL.2.7. Además, considera criterios de diversidad, equidad e inclusión para un aprendizaje respetuoso y accesible.
Rúbrica Analítica para Evaluar Palabras en Kichwa - Ortografía y Sílabas
Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en la tarea de elegir 5 tarjetas digitales de Wordwall, enlistar palabras en su cuaderno, separarlas en sílabas y señalar la sílaba tónica, en consonancia con el objetivo CE.LL.2.7. Además, considera criterios de diversidad, equidad e inclusión para un aprendizaje respetuoso y accesible.| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Selección de palabras Elige 5 palabras adecuadas y variadas de las tarjetas digitales. |
Selecciona 5 palabras muy variadas y apropiadas, demostrando comprensión clara de la tarea. | Selecciona 5 palabras variadas y apropiadas con mínima repetición. | Selecciona 5 palabras, aunque algunas no son del todo adecuadas o varían poco. | Selecciona menos de 5 palabras y algunas no corresponden a la tarea. | No selecciona palabras o las selecciona incorrectamente. |
| Listado en el cuaderno Escribe las palabras de forma clara y ordenada en el cuaderno. |
Lista todas las palabras con letra clara, orden y presentación impecables. | Lista las palabras con letra legible y buena organización. | Lista las palabras con letra aceptable, aunque con algunos desórdenes. | Lista palabras con letra difícil de leer o presentación desorganizada. | No lista las palabras o es ilegible. |
| Separación en sílabas Separa correctamente todas las palabras en sílabas. |
Separa correctamente en sílabas todas las palabras sin errores. | Separa correctamente la mayoría de las palabras (4-5) con mínimos errores. | Separa correctamente la mitad de las palabras (2-3) con algunos errores. | Separa menos de la mitad de las palabras correctamente. | No separa correctamente las palabras en sílabas. |
| Identificación de sílaba tónica Marca correctamente la sílaba tónica en cada palabra. |
Marca correctamente la sílaba tónica en todas las palabras. | Marca correctamente la sílaba tónica en la mayoría (4-5) de las palabras. | Marca correctamente la sílaba tónica en algunas palabras (2-3). | Marca incorrectamente o no marca la sílaba tónica en la mayoría de palabras. | No marca la sílaba tónica o lo hace incorrectamente en todas. |
| Ortografía de las palabras Escribe las palabras sin errores ortográficos. |
Escribe todas las palabras sin errores ortográficos. | Comete mínimos errores ortográficos en 1 palabra. | Comete errores ortográficos en 2 palabras, pero no afecta comprensión. | Comete errores ortográficos en más de 2 palabras que dificultan comprensión. | Ortografía incorrecta en la mayoría o todas las palabras. |
| Uso de recursos digitales Utiliza correctamente las tarjetas digitales de Wordwall para seleccionar palabras. |
Utiliza las tarjetas digitales con total autonomía y precisión. | Utiliza las tarjetas digitales con poca supervisión y casi sin errores. | Requiere apoyo para usar las tarjetas digitales, pero cumple la tarea. | Utiliza las tarjetas digitales con dificultades y necesita apoyo constante. | No utiliza o no comprende el uso de las tarjetas digitales. |
| Inclusión y respeto a la diversidad (DEI) Demuestra respeto por la diversidad cultural y lingüística al trabajar con el kichwa. |
Demuestra un claro respeto y valoración del kichwa como lengua y cultura. | Demuestra respeto hacia la lengua kichwa y su cultura en la actividad. | Muestra una actitud neutral sin evidenciar falta de respeto. | Presenta actitudes que podrían interpretarse como poco sensibles a la diversidad lingüística. | Muestra falta de respeto o rechazo hacia la lengua y cultura kichwa. |
| Equidad en la participación Participa activamente y permite la participación de compañer@s en el proceso. |
Participa activamente y fomenta la participación inclusiva de todos. | Participa y permite la participación de la mayoría de compañer@s. | Participa pero con poca interacción inclusiva hacia otros. | Participa poco y limita la participación de compañer@s. | No participa ni fomenta un ambiente inclusivo. |
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