Rúbrica Analítica para Evaluar Propuestas Escritas en Inglés sobre Bullying
Creado por GABRIELA G.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar propuestas escritas en inglés que sensibilicen a la comunidad escolar acerca de la importancia de erradicar la violencia y el bullying. Se consideran criterios lingüísticos, comunicativos y de inclusión para estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica para Evaluar Propuestas Escritas en Inglés sobre Bullying
Esta rúbrica está diseñada para evaluar propuestas escritas en inglés que sensibilicen a la comunidad escolar acerca de la importancia de erradicar la violencia y el bullying. Se consideran criterios lingüísticos, comunicativos y de inclusión para estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Claridad y coherencia del mensaje | La propuesta es muy clara, bien organizada y el mensaje es coherente y fácil de entender. | El mensaje es claro, con buena organización y coherencia general. | El mensaje es comprensible pero presenta algunas incoherencias u organización limitada. | El mensaje es confuso, desorganizado o difícil de entender. |
| Uso adecuado del inglés (gramática y vocabulario) | Uso preciso y variado de vocabulario y estructuras gramaticales con mínimos o ningún error. | Uso correcto del inglés con algunos errores que no afectan la comprensión. | Errores frecuentes que a veces dificultan la comprensión, vocabulario limitado. | Errores graves que impiden entender el texto y vocabulario inapropiado o muy limitado. |
| Capacidad para sensibilizar a la comunidad | La propuesta genera un impacto emocional y reflexión profunda sobre el bullying. | La propuesta sensibiliza a la audiencia, promoviendo reflexión sobre el tema. | La propuesta intenta sensibilizar pero con poco impacto o profundidad. | No logra sensibilizar ni motivar reflexión sobre el bullying. |
| Creatividad y originalidad | Presenta ideas muy creativas y originales que captan la atención eficazmente. | Incluye ideas creativas aunque algo convencionales. | Ideas poco originales y con creatividad limitada. | Falta de creatividad y presentación monótona o repetitiva. |
| Incorporación de estrategias para erradicar la violencia | Propone estrategias claras, concretas y efectivas para prevenir y erradicar el bullying. | Incluye algunas estrategias pertinentes y aplicables. | Propone estrategias poco claras o poco aplicables. | No propone estrategias o son irrelevantes para erradicar la violencia. |
| Uso de lenguaje inclusivo y respeto a la diversidad (DEI) | Emplea lenguaje respetuoso, inclusivo y reconoce diversas identidades y perspectivas. | En general usa lenguaje respetuoso e inclusivo con mínimas omisiones. | Uso inconsistente del lenguaje inclusivo, con algunos términos poco apropiados. | Uso de lenguaje excluyente, discriminatorio o irrespetuoso. |
| Atención a la equidad y justicia social (DEI) | La propuesta refleja un compromiso claro con la equidad y la justicia social en la comunidad. | Muestra conciencia sobre equidad y justicia social con algunos ejemplos. | Menciona equidad o justicia social pero sin profundizar ni contextualizar. | No considera ni menciona aspectos de equidad o justicia social. |
| Formato y presentación | Texto bien presentado, sin errores de formato, con uso adecuado de párrafos y títulos. | Presentación ordenada con pocos errores de formato o estructura. | Presentación con varios errores que afectan la legibilidad. | Presentación desordenada o con errores graves que dificultan la lectura. |
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