Rúbrica Analítica para Evaluar Propuesta de Intervención desde la Atención Psicosocial en Trabajo Social
Creado por Andrea B.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar las propuestas de intervención elaboradas por estudiantes de posgrado en Trabajo Social, considerando aspectos esenciales como la formulación del problema, marco teórico, metodología, actividades, uso de normas APA, organización y redacción. Cada criterio se evalúa de forma individual en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar Propuesta de Intervención desde la Atención Psicosocial en Trabajo Social
Esta rúbrica está diseñada para evaluar las propuestas de intervención elaboradas por estudiantes de posgrado en Trabajo Social, considerando aspectos esenciales como la formulación del problema, marco teórico, metodología, actividades, uso de normas APA, organización y redacción. Cada criterio se evalúa de forma individual en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Título | Claro, preciso y refleja fielmente el contenido y objetivo de la propuesta. | Claro y adecuado, aunque podría ser más específico o preciso. | Es comprensible pero algo vago o general, no refleja completamente el contenido. | Poco claro, impreciso o no relacionado con el contenido de la propuesta. |
| Planteamiento del problema, justificación y objetivos | Problema bien definido, justificación sólida y objetivos claros, específicos y coherentes. | Problema definido, justificación adecuada y objetivos claros pero con menor precisión. | Problema poco claro, justificación débil y objetivos generales o poco específicos. | Problema confuso o ausente, justificación insuficiente y objetivos poco claros o ausentes. |
| Marco teórico | Amplio y actualizado, fundamenta adecuadamente la propuesta con fuentes pertinentes. | Buen marco teórico con fuentes relevantes, aunque no completamente actualizado o profundo. | Marco teórico limitado, con pocas fuentes o poco relacionadas directamente. | Marco teórico ausente, insuficiente o con fuentes inapropiadas. |
| Metodología | Metodología detallada, coherente y adecuada para alcanzar los objetivos planteados. | Metodología clara y adecuada, pero con detalles o justificaciones limitadas. | Metodología poco clara o parcialmente adecuada para los objetivos. | Metodología ausente, incoherente o inadecuada. |
| Actividades / Resultados esperados | Actividades bien planificadas y resultados claramente definidos y alcanzables. | Actividades y resultados definidos, pero con menor detalle o coherencia. | Actividades poco claras y resultados generales o poco realistas. | Actividades y resultados ausentes o no relacionados con la propuesta. |
| Uso de normas APA y Referencias | Aplicación rigurosa y correcta de normas APA, referencias completas y actualizadas. | Uso correcto de normas APA con pequeñas inconsistencias, referencias adecuadas. | Normas APA aplicadas parcialmente, con errores frecuentes o referencias incompletas. | No se aplican normas APA o referencias ausentes o incorrectas. |
| Organización y estructura del documento | Documento perfectamente organizado y estructurado según lineamientos de biblioteca y normativas institucionales. | Buena organización y estructura con mínimas desviaciones de los lineamientos. | Estructura y organización aceptables, pero con errores o inconsistencias notables. | Documento desorganizado, sin seguir lineamientos ni estructura lógica. |
| Redacción y ortografía | Redacción clara, coherente y fluida, sin errores ortográficos ni gramaticales. | Redacción adecuada con pocos errores ortográficos o gramaticales que no afectan la comprensión. | Redacción poco clara, con errores frecuentes que dificultan la comprensión. | Redacción deficiente, con numerosos errores que impiden entender el contenido. |
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