Rúbrica Analítica para Evaluar la Comprensión de la Importancia de la Educación Física y el Juego Motor en Nivel Inicial
Creado por sofia s.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de las familias de estudiantes de preescolar (3-5 años) para reconocer la importancia de la educación física en el nivel inicial y comprender cómo el juego motor favorece el desarrollo integral de los niños en la sala. Se evalúan tres criterios clave con tres niveles de logro: Excelente, Bueno y Bajo.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Comprensión de la Importancia de la Educación Física y el Juego Motor en Nivel Inicial
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de las familias de estudiantes de preescolar (3-5 años) para reconocer la importancia de la educación física en el nivel inicial y comprender cómo el juego motor favorece el desarrollo integral de los niños en la sala. Se evalúan tres criterios clave con tres niveles de logro: Excelente, Bueno y Bajo.| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento de la importancia de la educación física en nivel inicial | Demuestra un entendimiento profundo y claro de la importancia de la educación física para el desarrollo integral de los niños. | Reconoce la importancia de la educación física, aunque con explicaciones generales o superficiales. | No identifica o muestra poco interés en la importancia de la educación física en el nivel inicial. |
| Comprensión del papel del juego motor en el desarrollo integral | Explica claramente cómo el juego motor contribuye al desarrollo físico, emocional y social de los niños en edad preescolar. | Menciona algunos beneficios del juego motor, pero con explicaciones poco detalladas. | No comprende o no puede explicar cómo el juego motor favorece el desarrollo integral. |
| Participación e interés en actividades recreativas relacionadas con la educación física | Muestra entusiasmo y participa activamente en actividades recreativas, promoviendo el juego motor en casa. | Muestra interés pero con participación limitada o esporádica en actividades relacionadas. | No participa ni muestra interés en las actividades recreativas relacionadas con la educación física. |
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