Rúbrica Analítica para el Reconocimiento del Nombre Propio y sus Vocales
Creado por Gabriela S.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el reconocimiento del nombre propio y las vocales que lo conforman en estudiantes de preescolar (3-5 años). Considera criterios que promueven la diversidad, equidad e inclusión para valorar de manera integral las habilidades de cada niño.
Rúbrica Analítica para el Reconocimiento del Nombre Propio y sus Vocales
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el reconocimiento del nombre propio y las vocales que lo conforman en estudiantes de preescolar (3-5 años). Considera criterios que promueven la diversidad, equidad e inclusión para valorar de manera integral las habilidades de cada niño.| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento visual del nombre propio | Identifica correctamente su nombre propio sin ayuda y señala todas las letras. | Identifica su nombre propio con mínima ayuda y señala la mayoría de las letras. | No identifica su nombre propio o requiere ayuda constante para reconocerlo. |
| Identificación de vocales en el nombre | Reconoce todas las vocales que conforman su nombre propio correctamente. | Reconoce algunas vocales de su nombre propio, con apoyo ocasional. | No reconoce las vocales en su nombre propio o lo hace incorrectamente. |
| Pronunciación clara de su nombre propio | Pronuncia su nombre propio claramente y de forma completa. | Pronuncia su nombre propio, pero con ligeras omisiones o errores. | No pronuncia su nombre propio claramente o solo dice partes. |
| Atención y concentración durante la actividad | Mantiene atención en la tarea durante todo el tiempo sin distraerse. | Muestra atención la mayor parte del tiempo, con pocas distracciones. | Se distrae frecuentemente y no completa la actividad. |
| Participación activa y disposición | Participa con entusiasmo y busca interactuar con la actividad. | Participa cuando se le invita, con cierto interés. | Muestra desinterés o evita participar en la actividad. |
| Respeto por la diversidad de nombres y culturas | Reconoce y respeta la diversidad de nombres en el grupo sin prejuicios. | Muestra respeto hacia otros nombres, pero con algunas dudas o preguntas. | Muestra dificultad para aceptar o respetar la diversidad de nombres. |
| Uso adecuado de materiales adaptados | Utiliza correctamente materiales adaptados según sus necesidades. | Utiliza materiales adaptados con algo de ayuda o supervisión. | No utiliza o rechaza materiales adaptados, dificultando su participación. |
| Expresión de emociones y seguridad al presentar su nombre | Expresa confianza y alegría al mostrar su nombre y vocales. | Expresa inseguridad leve pero participa en la actividad. | Muestra miedo o rechazo al presentar su nombre o participar. |
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