Rúbrica Analítica para Evaluar la Identificación de Preguntas Abiertas y Cerradas en la Escritura de Entrevistas

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar y diferenciar preguntas abiertas y cerradas en una entrevista escrita. Cada criterio se evalúa en cuatro niveles para proporcionar una visión detallada del desempeño del estudiante.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Reconocimiento correcto de preguntas abiertas	Identifica todas las preguntas abiertas con precisión, mostrando completa comprensión.	Reconoce la mayoría de las preguntas abiertas correctamente, con pocos errores.	Identifica algunas preguntas abiertas, pero con varias confusiones.	No logra identificar las preguntas abiertas o las confunde completamente.
Reconocimiento correcto de preguntas cerradas	Identifica todas las preguntas cerradas con precisión y sin errores.	Reconoce la mayoría de las preguntas cerradas correctamente, cometiendo pocos errores.	Identifica algunas preguntas cerradas, pero con errores frecuentes.	No identifica correctamente las preguntas cerradas o las confunde con abiertas.
Diferenciación clara entre preguntas abiertas y cerradas	Demuestra claramente la diferencia entre ambos tipos de preguntas en todas las situaciones.	Generalmente diferencia bien los tipos de preguntas, aunque con algunas dudas menores.	Muestra dificultad para diferenciar consistentemente entre preguntas abiertas y cerradas.	No distingue entre preguntas abiertas y cerradas.
Uso de ejemplos para justificar la identificación	Proporciona ejemplos adecuados y claros que respaldan correctamente la identificación de cada tipo de pregunta.	Da ejemplos en la mayoría de los casos, aunque algunos no están totalmente claros o adecuados.	Incluye pocos ejemplos y algunos no apoyan bien la identificación.	No ofrece ejemplos o los que da no son relevantes.
Claridad en la expresión escrita de las respuestas	Respuestas muy claras y bien estructuradas, facilitando la comprensión.	Respuestas claras, aunque con pequeños errores que no dificultan la comprensión.	Respuestas a veces confusas o poco claras, dificultando la comprensión.	Respuestas poco claras y desorganizadas que impiden entender la identificación.
Uso adecuado de vocabulario relacionado con preguntas	Utiliza correctamente términos como "abierta", "cerrada", "respuesta corta" y "respuesta amplia".	Usa la mayoría de los términos adecuados, con algunos errores menores.	Utiliza términos relacionados de forma limitada o con confusión.	No utiliza vocabulario relacionado o lo usa incorrectamente.
Atención a instrucciones y formato de la tarea	Sigue todas las instrucciones y presenta la tarea en el formato solicitado sin errores.	Cumple con la mayoría de las instrucciones y formato con mínimos errores.	Sigue parcialmente las instrucciones y presenta el formato con varios errores.	No sigue las instrucciones ni el formato solicitado.
Autonomía y esfuerzo en la realización de la tarea	Demuestra gran esfuerzo y completa la tarea con autonomía y dedicación.	Muestra esfuerzo adecuado y completa la tarea con algo de ayuda.	Requiere ayuda frecuente y el esfuerzo es limitado.	No muestra esfuerzo ni autonomía para completar la tarea.

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