Panorama de los Medios de Comunicación en Tucumán
Creado por MARIA C.
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Rúbrica analítica para evaluar la selección y análisis comparativo de una misma noticia en cuatro medios de comunicación tucumanos, priorizando el análisis, comparación y argumentación en estudiantes de educación técnica/tecnológica.
Panorama de los Medios de Comunicación en Tucumán
Rúbrica analítica para evaluar la selección y análisis comparativo de una misma noticia en cuatro medios de comunicación tucumanos, priorizando el análisis, comparación y argumentación en estudiantes de educación técnica/tecnológica.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Selección de medios | Escoge cuatro medios representativos y variados, demostrando un amplio conocimiento del panorama local. | Selecciona cuatro medios relevantes, con cierta diversidad en su enfoque o formato. | Elige cuatro medios, pero con poca variedad o relevancia para el contexto tucumano. | Selecciona menos de cuatro medios o medios poco relacionados con la noticia o región. |
| Análisis de formato y lenguaje | Identifica y explica detalladamente las características formales y lingüísticas de cada medio, destacando sus particularidades. | Describe las formas y estilos de comunicación de los medios con claridad, aunque con poca profundidad. | Reconoce algunos aspectos del formato y lenguaje, pero con análisis superficial o incompleto. | No logra identificar ni explicar las características formales ni lingüísticas de los medios. |
| Alcances y audiencias | Analiza con precisión el alcance geográfico y demográfico de cada medio, relacionándolo con su público objetivo. | Describe el alcance y audiencia de los medios, aunque sin profundizar en sus implicancias. | Menciona el público o alcance de algunos medios, pero sin claridad ni conexión con la noticia. | No evidencia comprensión sobre la audiencia ni el alcance de los medios seleccionados. |
| Similitudes y diferencias | Establece comparaciones claras y detalladas entre los medios, resaltando tanto coincidencias como divergencias relevantes. | Identifica puntos en común y diferencias entre los medios, aunque con análisis general. | Señala algunas semejanzas o diferencias, pero sin fundamentación ni profundidad. | No presenta comparaciones o las realiza de forma confusa e imprecisa. |
| Funciones sociales | Argumenta de manera sólida cómo cada medio cumple con sus roles sociales específicos en el contexto local. | Explica parcialmente las funciones sociales de los medios, con ejemplos relevantes. | Menciona funciones generales de los medios, pero sin relacionarlas claramente con el caso estudiado. | No identifica ni argumenta sobre las funciones sociales de los medios analizados. |
| Presentación escrita | Elabora un informe claro, coherente y bien estructurado, con redacción precisa y adecuada terminología técnica. | Entrega un documento ordenado y comprensible, aunque con algunos errores menores de estilo o estructura. | Presenta un texto con organización básica, pero con problemas de coherencia o vocabulario limitado. | El informe es confuso, desorganizado o con numerosos errores que dificultan la comprensión. |
| Defensa oral | Expone sus hallazgos con seguridad, claridad y argumentación convincente, respondiendo adecuadamente a preguntas. | Realiza una presentación clara y ordenada, con argumentos aceptables y cierta seguridad en la exposición. | Habla de forma comprensible pero con poca fluidez o argumentos débiles; responde con dificultad a preguntas. | Presenta falta de claridad, inseguridad y ausencia de argumentos coherentes; no responde a interrogantes. |
| Capacidad de argumentación crítica | Desarrolla análisis profundos y fundamentados, cuestionando y evaluando críticamente la información y los medios. | Ofrece argumentos relevantes y razonados, aunque con menor profundidad crítica. | Presenta argumentos simples o poco desarrollados, con escasa reflexión crítica. | No presenta argumentación crítica ni análisis reflexivo sobre los medios o la noticia. |
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