Rúbrica de Observación para Actividad 2: "El camino de las grandes preguntas"
Creado por Alejandro D.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar, clasificar, conceptualizar y expresar ideas sobre preguntas filosóficas a partir de situaciones cotidianas, promoviendo el respeto por diferentes puntos de vista.
Rúbrica de Observación para Actividad 2: "El camino de las grandes preguntas"
Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar, clasificar, conceptualizar y expresar ideas sobre preguntas filosóficas a partir de situaciones cotidianas, promoviendo el respeto por diferentes puntos de vista.| Criterio | 1 Muy pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación de una pregunta filosófica | No identifica ninguna pregunta filosófica o elige preguntas irrelevantes. | Identifica una pregunta filosófica con dificultad y poca precisión. | Identifica una pregunta filosófica de forma adecuada pero con dudas menores. | Identifica claramente una pregunta filosófica pertinente y relevante. | Identifica con precisión y seguridad una pregunta filosófica profunda y significativa. |
| Clasificación de la pregunta en la categoría correspondiente | No clasifica la pregunta o lo hace incorrectamente. | Clasifica la pregunta con confusión o en una categoría poco adecuada. | Clasifica la pregunta en la categoría correcta con alguna duda. | Clasifica adecuadamente la pregunta en la categoría correspondiente. | Clasifica acertadamente la pregunta y justifica claramente su categoría. |
| Elaboración del mapa de preguntas filosóficas | No realiza el mapa o éste está incompleto y desorganizado. | Elabora un mapa muy básico con poca organización y contenido limitado. | Realiza un mapa con organización y contenido aceptable. | Elabora un mapa bien organizado y con contenido relevante. | Desarrolla un mapa creativo, claro, bien estructurado y completo. |
| Expresión de una idea personal sobre la pregunta | No expresa una idea personal o la idea es irrelevante. | Expresa una idea personal poco clara o superficial. | Expresa una idea personal clara pero poco elaborada. | Expresa una idea personal clara y con razonamiento adecuado. | Expresa una idea personal profunda, original y bien argumentada. |
| Participación en la dinámica de recorrido y elección | No participa o muestra desinterés en la actividad. | Participa de forma mínima y poco comprometida. | Participa adecuadamente en la actividad con interés evidente. | Participa activamente y con entusiasmo durante el recorrido. | Participa de manera proactiva, motivando a otros compañeros. |
| Respeto y escucha de diferentes puntos de vista | Interrumpe, ignora o descalifica opiniones ajenas. | Muestra poco respeto y dificultad para escuchar otras ideas. | Escucha y respeta opiniones pero con alguna resistencia. | Escucha atentamente y respeta las opiniones diferentes. | Demuestra empatía y valora activamente las diversas perspectivas. |
| Claridad y coherencia en la comunicación oral o escrita | No se comunica con claridad o sus ideas son incoherentes. | Comunica sus ideas con dificultad y poca coherencia. | Comunica sus ideas con claridad y coherencia aceptable. | Se comunica con claridad, coherencia y orden. | Se comunica de forma muy clara, coherente y persuasiva. |
| Uso de vocabulario filosófico adecuado | No utiliza vocabulario filosófico o lo usa incorrectamente. | Usa vocabulario filosófico limitado o con errores frecuentes. | Emplea vocabulario filosófico básico y en su mayoría correcto. | Usa vocabulario filosófico adecuado y pertinente. | Emplea vocabulario filosófico variado, preciso y enriquecedor. |
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