Rúbrica de Observación: Semáforo de Relaciones Saludables
Creado por Alejandro D.
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Esta rúbrica evalúa la participación y comprensión del estudiante en la actividad "Semáforo de relaciones saludables", considerando la identificación de situaciones relacionadas con la violencia de género, respeto y relaciones saludables, así como la comunicación de sus ideas mediante dibujos, imágenes o palabras sencillas.
Rúbrica de Observación: Semáforo de Relaciones Saludables
Esta rúbrica evalúa la participación y comprensión del estudiante en la actividad "Semáforo de relaciones saludables", considerando la identificación de situaciones relacionadas con la violencia de género, respeto y relaciones saludables, así como la comunicación de sus ideas mediante dibujos, imágenes o palabras sencillas.| Criterio | 1 - Muy pobre | 2 - Deficiente | 3 - Aceptable | 4 - Bueno | 5 - Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación adecuada de situaciones en el color Rojo (control, celos, burlas, amenazas, maltrato o falta de respeto) | No identifica ni representa ninguna situación relacionada. | Identifica muy pocas situaciones incorrectas o irrelevantes para el color Rojo. | Reconoce algunas situaciones adecuadas pero con errores o confusiones. | Identifica correctamente la mayoría de las situaciones del semáforo Rojo. | Identifica con precisión y variedad todas las situaciones relevantes para el Rojo. |
| Identificación adecuada de situaciones en el color Amarillo (situaciones que requieren hablar, establecer límites o pedir ayuda) | No identifica ni representa ninguna situación relacionada. | Identifica pocas situaciones relevantes con errores frecuentes. | Reconoce algunas situaciones adecuadas para el color Amarillo. | Identifica correctamente la mayoría de las situaciones del semáforo Amarillo. | Identifica con claridad y variedad todas las situaciones relevantes para el Amarillo. |
| Identificación adecuada de situaciones en el color Verde (respeto, igualdad, empatía, confianza, comunicación y apoyo) | No identifica ni representa ninguna situación relacionada. | Identifica pocas situaciones positivas con confusión o irrelevancia. | Reconoce algunas situaciones adecuadas para el color Verde. | Identifica correctamente la mayoría de las situaciones del semáforo Verde. | Identifica con precisión y variedad todas las situaciones relevantes para el Verde. |
| Uso y presentación de la plantilla del semáforo (recorte, pegado y orden de colores) | No recorta ni pega correctamente la plantilla, no respeta el orden de colores. | Recorta y pega con dificultad, orden parcialmente correcto. | Recorta y pega con algunos errores en el orden o presentación. | Recorta y pega correctamente respetando el orden del semáforo. | Recorta y pega con precisión y presentación cuidada, respetando el formato. |
| Variedad y creatividad en la representación de imágenes, dibujos, recortes o palabras | No utiliza imágenes ni dibujos; no presenta variedad ni creatividad. | Utiliza pocas imágenes o dibujos con poca creatividad. | Presenta algunas imágenes o dibujos con creatividad limitada. | Incluye variedad y creatividad en la representación visual o textual. | Demuestra gran creatividad y variedad enriqueciendo la actividad. |
| Coherencia entre las imágenes o palabras seleccionadas y el significado del color correspondiente | Imágenes o palabras no guardan relación con el color asignado. | Relación débil o confusa entre imágenes/palabras y el color. | Relación parcialmente adecuada con algunos errores. | Relación clara y adecuada en la mayoría de los casos. | Relación precisa y coherente en todas las selecciones. |
| Explicación oral o gestual del significado de las imágenes y su relación con cada color | No explica ni muestra comprensión de las imágenes. | Explica con dificultad y poca claridad. | Explica parcialmente con apoyo y palabras sencillas. | Explica con claridad y coherencia usando palabras o gestos. | Explica con seguridad, claridad y expresividad, mostrando comprensión profunda. |
| Participación activa y actitud durante la actividad (colaboración, interés y respeto) | No participa ni muestra interés o respeto por la actividad. | Participa mínimamente con poco interés o respeto. | Participa de forma intermitente y muestra actitud aceptable. | Participa activamente con actitud positiva y respeto. | Participa con entusiasmo, colaboración y respeto ejemplares. |
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