Rúbrica de Observación para Actividad 1: “Agenda de apoyo” - Ética y Valores
Creado por Alejandro D.
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Esta rúbrica evalúa la participación y habilidades de los estudiantes en la actividad "Agenda de apoyo", enfocada en la identificación de situaciones de violencia de género, autocuidado y búsqueda de ayuda, acorde a los objetivos del segundo parcial.
Rúbrica de Observación para Actividad 1: “Agenda de apoyo” - Ética y Valores
Esta rúbrica evalúa la participación y habilidades de los estudiantes en la actividad "Agenda de apoyo", enfocada en la identificación de situaciones de violencia de género, autocuidado y búsqueda de ayuda, acorde a los objetivos del segundo parcial.| Criterios de Evaluación | 1 Muy pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación clara y adecuada de la situación presentada (¿Qué está pasando?) | No identifica la situación o la confunde completamente. | Identifica la situación de forma muy general o incorrecta. | Reconoce la situación pero con algunas imprecisiones. | Identifica correctamente la situación con detalles básicos. | Identifica con precisión y profundidad la situación presentada. |
| Capacidad para distinguir si la situación es correcta o incorrecta | No logra diferenciar entre correcto e incorrecto. | Confunde los conceptos o muestra inseguridad. | Reconoce la corrección o incorrección con dudas. | Distingue claramente entre correcto e incorrecto. | Argumenta con claridad y certeza por qué es correcto o incorrecto. |
| Interpretación de las emociones de la persona afectada (¿Cómo se siente?) | No identifica las emociones o las interpreta erróneamente. | Reconoce emociones de forma superficial o confusa. | Identifica algunas emociones relevantes pero incompletas. | Reconoce adecuadamente las emociones principales. | Demuestra comprensión profunda y empática de las emociones. |
| Identificación de personas o instituciones a las que se puede pedir ayuda | No menciona ninguna persona o institución relevante. | Menciona pocas o irrelevantes opciones de apoyo. | Identifica algunas personas o instituciones adecuadas. | Menciona varias opciones pertinentes y claras. | Incluye diversas y variadas fuentes de ayuda adecuadas y específicas. |
| Propuestas de acciones para protegerse y autocuidado | No propone acciones o son inapropiadas. | Propone pocas acciones poco claras o poco realistas. | Propone acciones básicas y algo claras. | Propone acciones adecuadas y bien explicadas. | Propone acciones completas, creativas y aplicables. |
| Elaboración creativa y organizada de la Agenda de apoyo (uso de imágenes, palabras o recortes) | No elabora la agenda o está desorganizada y confusa. | Agenda poco organizada, con escaso contenido visual o textual. | Agenda con contenido adecuado pero poco variado o poco ordenado. | Agenda organizada, con buen uso de imágenes y textos. | Agenda muy creativa, clara, bien organizada y completa. |
| Integración correcta de la agenda en la libreta y señalización clara de a quién acudir en riesgo | No integra la agenda o no señala a quién acudir. | Integración incompleta o señalización poco clara. | Integración adecuada pero señalización con dudas. | Integración correcta y señalización clara. | Integración impecable y señalización precisa y destacada. |
| Participación activa y respeto durante la presentación y discusión de la situación | No participa y muestra falta de respeto. | Participa poco o con actitud poco respetuosa. | Participa de forma limitada y respetuosa. | Participa activamente y respeta opiniones. | Participa de manera destacada, respetuosa y constructiva. |
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