Rúbrica Analítica para Evaluar Enfermedades de la Quinua: Plagas de Hojas
Rúbrica Analítica
Ciencias Agropecuarias
Ingeniería agronómica
4 niveles
1 oct 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Cleber M.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el conocimiento y análisis de los estudiantes de Ingeniería Agronómica sobre las plagas que afectan las hojas de la quinua, considerando aspectos técnicos y criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar Enfermedades de la Quinua: Plagas de Hojas
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el conocimiento y análisis de los estudiantes de Ingeniería Agronómica sobre las plagas que afectan las hojas de la quinua, considerando aspectos técnicos y criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterio | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Identificación precisa de plagas de hojas | Identifica correctamente y con detalle todas las plagas principales que afectan las hojas de la quinua, demostrando conocimiento profundo. | Identifica las plagas principales con precisión, aunque con detalles limitados. | Reconoce algunas plagas comunes, pero con confusiones o imprecisiones. | No logra identificar correctamente las plagas de hojas o presenta información errónea. |
| Descripción de síntomas y daños causados | Describe claramente los síntomas y daños específicos de cada plaga, relacionándolos con la fisiología de la planta. | Describe los síntomas y daños principales, aunque con algunas omisiones o generalizaciones. | Describe síntomas y daños de manera superficial o incompleta. | No describe adecuadamente los síntomas ni daños o presenta información incorrecta. |
| Análisis de métodos de control y manejo integrado | Propone métodos de control integrados efectivos, sustentados en evidencia científica y adecuados para el contexto local. | Menciona métodos de control adecuados, aunque sin profundizar en su integración o contexto. | Propone métodos de control limitados o poco adecuados para la problemática. | No propone métodos de control o los que propone son inapropiados. |
| Uso de fuentes y referencias científicas | Incorpora diversas fuentes científicas actuales y confiables, citadas correctamente. | Utiliza fuentes científicas pertinentes, aunque limitadas en cantidad o actualidad. | Utiliza pocas fuentes o incluye fuentes no científicas sin respaldo claro. | No utiliza fuentes o las emplea incorrectamente. |
| Claridad y organización de la presentación | Presenta la información de forma clara, coherente y bien estructurada, facilitando la comprensión. | Presenta la información organizada, aunque con leves problemas de coherencia o claridad. | Presenta la información con problemas de organización o claridad que dificultan la comprensión. | Presenta la información de forma desordenada o confusa. |
| Incorporación de aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) | Integra de forma explícita y reflexiva consideraciones de DEI, promoviendo respeto y accesibilidad en el manejo de plagas. | Menciona aspectos de DEI relacionados con la temática, aunque de forma superficial. | Reconoce la importancia de DEI, pero sin relacionarlo claramente con el tema. | No considera aspectos de DEI en su trabajo. |
| Capacidad de análisis crítico y propuesta de soluciones innovadoras | Realiza un análisis crítico profundo y propone soluciones innovadoras y viables para el control de plagas. | Realiza análisis crítico adecuado y propone soluciones convencionales viables. | Realiza análisis limitado y propone soluciones poco elaboradas o poco viables. | No realiza análisis crítico ni propone soluciones relevantes. |
| Respeto por la diversidad cultural y local en el manejo agronómico | Reconoce y valora prácticas agronómicas locales y culturales, integrándolas respetuosamente en su propuesta. | Menciona prácticas locales, aunque sin integrarlas completamente en su análisis. | Reconoce la diversidad cultural, pero sin relacionarla con el manejo agronómico. | No considera la diversidad cultural ni local en su trabajo. |
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