Rúbrica Analítica para Evaluar la Comprensión de la Barra de Acceso y de Inicio en Word - Pensamiento Computacional (Preescolar 3-5 años)

Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes de preescolar para explicar y entender el uso de la barra de acceso y de inicio en un documento de Word, promoviendo además valores de diversidad, equidad e inclusión. Cada criterio se evalúa de manera individual en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterios	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Comprensión de la barra de acceso	Explica claramente qué es la barra de acceso y para qué sirve usando ejemplos simples.	Describe la barra de acceso con palabras básicas pero con alguna dificultad en el uso.	Muestra una idea general de la barra de acceso pero sin explicar su función.	No reconoce ni explica la barra de acceso.
Comprensión de la barra de inicio	Describe con claridad la barra de inicio y su utilidad en el documento de Word.	Reconoce la barra de inicio y menciona alguna función básica.	Identifica la barra de inicio pero no entiende su propósito.	No identifica ni explica la barra de inicio.
Uso de vocabulario apropiado para su edad	Utiliza palabras adecuadas y sencillas para explicar las barras con confianza.	Usa vocabulario simple pero a veces confunde términos.	Emplea pocas palabras o vocabulario inadecuado para la edad.	No usa vocabulario relacionado o no se expresa.
Capacidad para relacionar la barra con una acción concreta	Asocia correctamente la barra con una acción que realiza en Word (ej. guardar, escribir).	Relaciona la barra con una acción pero con alguna confusión.	Muestra dificultad para asociar la barra con acciones concretas.	No relaciona la barra con ninguna acción.
Participación y expresión oral	Se expresa con claridad y participa activamente en la explicación.	Participa pero con poca claridad o seguridad.	Participa de forma limitada y con dificultad para expresarse.	No participa ni se expresa.
Respeto por turnos y compañeros al explicar (Equidad)	Respeta turnos y escucha a sus compañeros con atención.	Generalmente respeta turnos y escucha, con mínimas interrupciones.	A veces interrumpe o no presta atención a otros.	No respeta turnos ni escucha a los demás.
Inclusión de compañeros con diferentes habilidades (Inclusión)	Incluye y anima a todos sus compañeros a participar.	Intenta incluir a la mayoría de sus compañeros.	Incluye solo a algunos compañeros o con ayuda del docente.	No incluye a sus compañeros o excluye a otros.
Valoración de las diferencias individuales (Diversidad)	Muestra respeto y valoración por las diferencias de todos los niños.	Generalmente muestra respeto hacia las diferencias.	Presenta dificultad para aceptar algunas diferencias.	No respeta ni valora las diferencias individuales.

Rúbrica Analítica para Evaluar la Comprensión de la Barra de Acceso y de Inicio en Word - Pensamiento Computacional (Preescolar 3-5 años)

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