Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Triángulos y sus Propiedades

Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de secundaria evalúen su propio trabajo o el de sus compañeros en relación con la identificación, clasificación y aplicación de propiedades de triángulos, así como la resolución y explicación de problemas. Se incluyen criterios que promueven la diversidad, equidad e inclusión, asegurando un ambiente respetuoso y colaborativo.

Criterio	Desempeño Excelente	Desempeño Pobre
Identificación correcta de triángulos según sus lados	Clasifica todos los triángulos correctamente (equilátero, isósceles, escaleno) sin errores.	Presenta confusión o errores en la clasificación de los triángulos según sus lados.
Identificación correcta de triángulos según sus ángulos	Reconoce y clasifica con precisión triángulos acutángulos, rectángulos y obtusángulos.	No logra distinguir o clasificar correctamente los triángulos según sus ángulos.
Aplicación de la propiedad de la suma de ángulos interiores	Utiliza correctamente la suma de ángulos interiores (180°) en ejercicios y explicaciones.	No aplica o aplica incorrectamente la propiedad de la suma de ángulos interiores.
Uso adecuado de las relaciones entre lados en triángulos	Aplica correctamente las relaciones y desigualdades entre los lados para resolver problemas.	No utiliza o aplica erróneamente las relaciones entre los lados en los ejercicios.
Resolución ordenada y clara de ejercicios	Presenta procedimientos claros, ordenados y completos para resolver problemas con triángulos.	Su procedimiento es confuso, incompleto o desordenado, dificultando la comprensión.
Explicación de respuestas con claridad	Explica sus respuestas con lenguaje claro y justifica cada paso de forma comprensible.	No logra explicar sus respuestas o las justificaciones son poco claras o incorrectas.
Respeto y valoración de la diversidad de ideas y formas de aprendizaje	Muestra respeto activo, escucha y valora las diferentes perspectivas y estilos de aprendizaje.	Ignora o descalifica las ideas y formas de aprendizaje diferentes a las propias.
Colaboración equitativa e inclusión en la evaluación	Participa de manera justa, asegurando que todos tengan oportunidad de expresar y ser evaluados.	Excluye o limita la participación de algunos compañeros durante la evaluación.

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Cómo fue en el aula

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