Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Triángulos y sus Propiedades

Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes de secundaria (12-15 años) evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros en la identificación, clasificación y resolución de problemas relacionados con triángulos. Incluye criterios claros y justos que promueven diversidad, equidad e inclusión.

Criterio de Evaluación	Desempeño Excelente	Desempeño Pobre
Identificación correcta de triángulos según sus lados	Reconoce y clasifica todos los triángulos correctamente (equilátero, isósceles, escaleno) sin errores.	Presenta confusión o errores frecuentes al identificar tipos de triángulos por sus lados.
Identificación correcta de triángulos según sus ángulos	Clasifica adecuadamente triángulos (acutángulo, rectángulo, obtusángulo) basándose en sus ángulos.	No logra distinguir los triángulos según sus ángulos o lo hace con múltiples errores.
Aplicación de la propiedad de la suma de ángulos interiores	Usa correctamente la propiedad de que la suma de los ángulos interiores es 180° en todas las tareas.	Olvida o aplica incorrectamente la suma de los ángulos interiores en la mayoría de ejercicios.
Uso adecuado de relaciones entre lados y ángulos	Aplica correctamente las relaciones básicas entre lados y ángulos, por ejemplo, lados opuestos a ángulos mayores son mayores.	No aplica o aplica incorrectamente estas relaciones, generando errores en la resolución.
Resolución ordenada y clara de ejercicios	Presenta procedimientos detallados, ordenados y comprensibles en la resolución de problemas.	Procedimientos confusos, incompletos o desorganizados que dificultan entender la solución.
Explicación clara y coherente de las respuestas	Explica con claridad el razonamiento detrás de cada respuesta, usando lenguaje adecuado.	No logra explicar o la explicación es confusa e incoherente respecto al problema.
Respeto y valoración de las diferencias de ritmo y estilo de aprendizaje (DEI)	Muestra empatía y respeto hacia compañeros con diferentes formas de aprender y participa en la coevaluación de manera inclusiva.	No considera las diferencias individuales o muestra actitudes que dificultan un ambiente inclusivo.
Uso equitativo del tiempo y recursos durante el trabajo	Gestiona su tiempo y recursos para contribuir de manera justa en el trabajo grupal y en la autoevaluación.	No administra bien el tiempo ni comparte recursos, afectando el trabajo colaborativo y la evaluación.

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