Rúbrica Analítica para Evaluar el Trabajo de las Emociones en Nivel Inicial (3-5 años)
Rúbrica Analítica
Persona y sociedad
Habilidades Socioemocionales
3 niveles
30 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Daiana Z.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el reconocimiento, nombramiento y expresión de emociones en estudiantes de preescolar, promoviendo habilidades socioemocionales con un enfoque de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar el Trabajo de las Emociones en Nivel Inicial (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el reconocimiento, nombramiento y expresión de emociones en estudiantes de preescolar, promoviendo habilidades socioemocionales con un enfoque de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento de emociones propias | Identifica con claridad y rapidez sus emociones en distintas situaciones. | Reconoce la mayoría de sus emociones, aunque a veces necesita apoyo. | Tiene dificultad para identificar sus emociones sin ayuda constante. |
| Nombramiento de emociones | Utiliza correctamente y de forma espontánea el nombre de varias emociones. | Nombrar emociones con ayuda o en contextos conocidos. | Dificultad para nombrar emociones, incluso con apoyo. |
| Expresión emocional verbal y no verbal | Expresa sus emociones adecuadamente mediante palabras y gestos. | Expresa emociones principalmente de forma no verbal o con ayuda. | Expresión emocional limitada o poco clara. |
| Reconocimiento de emociones en otros | Observa y comprende emociones en sus compañeros y adultos con precisión. | Reconoce emociones básicas en otros con cierta dificultad. | No identifica o interpreta incorrectamente las emociones de otros. |
| Respuesta empática | Muestra comportamientos empáticos y de apoyo hacia otros consistentemente. | Demuestra empatía en algunas ocasiones con guía. | No muestra respuestas empáticas o es indiferente a emociones ajenas. |
| Manejo básico de emociones | Utiliza estrategias apropiadas para calmarse o expresar emociones. | Intenta manejar emociones pero requiere ayuda frecuente. | No utiliza estrategias para manejar emociones, reacciona impulsivamente. |
| Inclusión y respeto a la diversidad emocional | Respeta y valora las emociones y expresiones diversas de todos los compañeros. | Muestra respeto hacia la diversidad emocional con recordatorios. | Muestra rechazo o dificultad para aceptar emociones diferentes a las propias. |
| Participación en actividades socioemocionales | Participa activamente y con interés en actividades relacionadas con emociones. | Participa con apoyo o motivación externa. | Muestra desinterés o rechazo a participar en actividades emocionales. |
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