Rúbrica Analítica para Evaluar Infografía sobre Contaminación Ambiental
Rúbrica Analítica
Ciencias de la Educación
Educación general
4 niveles
30 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Liliana M.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar infografías elaboradas por estudiantes universitarios en el área de educación general, centradas en la contaminación ambiental. Se valoran aspectos clave como el contenido científico, el diseño gráfico, la claridad comunicativa y la inclusión de perspectivas de diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar Infografía sobre Contaminación Ambiental
Esta rúbrica está diseñada para evaluar infografías elaboradas por estudiantes universitarios en el área de educación general, centradas en la contaminación ambiental. Se valoran aspectos clave como el contenido científico, el diseño gráfico, la claridad comunicativa y la inclusión de perspectivas de diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Precisión y profundidad del contenido científico | Presenta información científica precisa, actualizada y detallada sobre la contaminación ambiental, demostrando un entendimiento profundo y riguroso. | Incluye información científica correcta y relevante, aunque con poca profundidad o algunos detalles menores faltantes. | La información es mayormente correcta pero superficial o con algunos errores conceptuales menores. | La información presenta errores significativos, es incompleta o irrelevante respecto al tema de contaminación ambiental. |
| Diseño visual y atractivo gráfico | Diseño muy atractivo, bien organizado, con uso adecuado de colores, tipografía y elementos gráficos que facilitan la comprensión y captan la atención. | Diseño claro y ordenado, con buen uso de elementos visuales aunque con algunos aspectos mejorables para mayor impacto. | Diseño funcional pero poco atractivo o con problemas de organización que dificultan la lectura o comprensión. | Diseño desordenado, confuso o poco atractivo que impide una adecuada comunicación visual del mensaje. |
| Claridad y efectividad comunicativa | El mensaje es claro, coherente y está bien estructurado; utiliza un lenguaje adecuado para el público general y facilita la comprensión del tema. | El mensaje es comprensible y coherente, aunque con pequeñas ambigüedades o falta de fluidez en la exposición. | El mensaje se entiende en general, pero presenta problemas de coherencia, vocabulario o estructura que dificultan la comunicación. | El mensaje es confuso, incoherente o poco claro, impidiendo la comprensión del contenido. |
| Incorporación de perspectivas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) | Incluye de forma explícita y respetuosa diversas perspectivas culturales, sociales y de género, promoviendo la equidad y la inclusión en el tema tratado. | Considera algunas perspectivas de DEI, aunque de manera limitada o superficial en el contenido o diseño. | Reconoce la importancia de DEI pero no las integra claramente en la infografía o lo hace de forma poco efectiva. | No incluye ni considera aspectos relacionados con diversidad, equidad o inclusión en el trabajo. |
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