Rúbrica de Observación para la Identificación de Emociones en Estudiantes de 3 Años - Amapolas

Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades socioemocionales de los niños de 3 años en la identificación y expresión de emociones básicas a través de actividades lúdicas guiadas. Se observa el comportamiento en tiempo real para valorar su capacidad de relacionar emociones con situaciones cotidianas.

Criterio	1 Muy Pobre	2 Pobre	3 Aceptable	4 Bueno	5 Excelente
Reconocimiento de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo)	No reconoce ninguna emoción	Reconoce 1 emoción con dificultad	Reconoce 2 emociones básicas	Reconoce 3 emociones básicas	Reconoce todas las emociones básicas presentadas
Asociación de emociones con situaciones cotidianas	No asocia emociones con ninguna situación	Asocia emociones con pocas situaciones, con ayuda constante	Asocia emociones con algunas situaciones con mínima ayuda	Asocia emociones con la mayoría de las situaciones	Asocia correctamente emociones con todas las situaciones propuestas
Expresión verbal o gestual de emociones	No expresa emociones verbalmente ni con gestos	Expresa emociones con gestos limitados y pocas palabras	Expresa emociones verbalmente o con gestos de forma aceptable	Expresa emociones claramente con palabras o gestos	Expresa emociones de forma clara y espontánea verbal y gestualmente
Participación activa en actividades lúdicas relacionadas con emociones	No participa en las actividades	Participa de forma pasiva o distraída	Participa con interés moderado	Participa activamente en la mayoría de las actividades	Participa con entusiasmo y liderazgo en todas las actividades
Respuesta ante emociones propias durante las actividades	No identifica ni muestra sus propias emociones	Muestra emociones propias de forma inconsistente	Muestra y reconoce algunas emociones propias	Reconoce y expresa sus emociones con claridad	Identifica y regula sus emociones mostrando autocontrol
Capacidad para escuchar y observar a otros al expresar emociones	No presta atención ni observa a otros	Poca atención y observación intermitente	Observa y escucha con interés moderado	Escucha y observa con atención la mayoría del tiempo	Escucha y observa atentamente mostrando empatía
Uso de vocabulario relacionado con emociones básicas	No utiliza palabras relacionadas con emociones	Utiliza pocas palabras relacionadas con emociones	Utiliza vocabulario básico con ayuda	Utiliza vocabulario adecuado con poca ayuda	Utiliza vocabulario emocional de forma espontánea y adecuada
Manejo de frustración o emociones negativas durante la actividad	No maneja frustraciones, presenta conductas disruptivas	Muestra dificultad para manejar frustración con frecuentes interrupciones	Maneja frustración con ayuda y apoyo	Maneja frustración con mínima intervención del adulto	Maneja frustración de forma autónoma y positiva

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Cómo fue en el aula

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