Rúbrica de Observación: Dramatización y Expresión del Miedo en Niños de 3 Años

Esta rúbrica está diseñada para evaluar cómo los niños de 3 años del aula Amapolas relacionan y expresan la emoción del miedo a través de una dramatización con títeres guiada por la facilitadora, promoviendo su reconocimiento emocional y habilidades socioemocionales en un ambiente de respeto a la diversidad, equidad e inclusión.

Criterios de Evaluación	1 Muy Pobre	2 Pobre	3 Aceptable	4 Bueno	5 Excelente
Reconocimiento de la emoción miedo en situaciones cotidianas	No identifica la emoción miedo en las dramatizaciones.	Reconoce la emoción miedo de forma muy limitada o confusa.	Reconoce la emoción miedo en algunas situaciones con apoyo.	Reconoce claramente la emoción miedo en la mayoría de las situaciones.	Identifica de forma precisa y espontánea la emoción miedo en todas las situaciones.
Expresión verbal y gestual del miedo durante la dramatización	No expresa miedo ni verbal ni gestualmente.	Expresa miedo de forma poco clara o inconsistente.	Expresa miedo verbal o gestualmente con apoyo.	Expresa miedo de manera clara y adecuada en la dramatización.	Expresa miedo con claridad, espontaneidad y coherencia verbal y gestual.
Participación activa en la dramatización con títeres	No participa o se retira de la actividad.	Participa de forma mínima y poco comprometida.	Participa con apoyo en la mayoría de la actividad.	Participa activamente y con interés en la dramatización.	Demuestra entusiasmo y liderazgo en la participación del grupo.
Comprensión de las situaciones cotidianas que generan miedo	No comprende las situaciones presentadas.	Comprende muy poco o de manera errónea las situaciones.	Comprende algunas situaciones con ayuda.	Comprende la mayoría de las situaciones sin dificultad.	Comprende todas las situaciones de forma clara y las relaciona con experiencias propias.
Respeto y tolerancia hacia las expresiones emocionales de sus compañeros (DEI)	No muestra respeto ni tolerancia; interrumpe o discrimina.	Muestra respeto limitado y pocas muestras de tolerancia.	Muestra respeto y tolerancia con apoyo de la facilitadora.	Demuestra respeto y tolerancia hacia sus compañeros en la actividad.	Promueve activamente un ambiente inclusivo y respetuoso para todos.
Incorporación de diferentes formas de expresión (verbal, corporal, artística) (DEI)	No utiliza ninguna forma de expresión diferente a la verbal.	Usa formas de expresión limitadas y poco variadas.	Usa dos formas de expresión con apoyo.	Usa varias formas de expresión adecuadamente.	Incorpora creativamente diversas formas de expresión valorando las diferencias individuales.
Demostración de seguridad y confianza al expresar emociones	Muestra inseguridad o miedo a expresarse.	Muestra poca seguridad y duda al expresar emociones.	Muestra seguridad en algunas expresiones con apoyo.	Muestra seguridad y confianza en la mayoría de las expresiones.	Muestra plena seguridad y confianza facilitando la expresión libre de emociones.
Respuesta a la guía y apoyo de la facilitadora durante la actividad	No responde ni sigue indicaciones.	Responde con dificultad y pocas veces sigue indicaciones.	Sigue indicaciones con apoyo frecuente.	Sigue indicaciones de manera adecuada y oportuna.	Sigue indicaciones con autonomía y ayuda a otros a hacerlo también.

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