Rúbrica Analítica para Evaluar Contenidos en la Elaboración de un Informe Social Individual en Trabajo Social

Esta rúbrica tiene como objetivo evaluar la capacidad del estudiante para analizar, fundamentar, y producir nuevos conocimientos a partir del contenido desarrollado en un informe social individual, integrando criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI). Cada criterio se evalúa de manera independiente en cinco niveles para ofrecer una visión detallada de las fortalezas y áreas de mejora.

Criterios	Excelente	Sobresaliente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Profundidad del Análisis Capacidad para evaluar críticamente la información social relevante.	Analiza con profundidad y precisión todos los aspectos sociales relevantes, aportando perspectivas críticas y complejas.	Analiza en detalle la mayoría de los aspectos sociales, mostrando buen nivel crítico y comprensión.	Realiza un análisis adecuado pero limitado, con algunos elementos críticos presentes.	El análisis es superficial y carece de profundidad en la mayoría de los aspectos relevantes.	No logra analizar los aspectos sociales o presenta información errónea o irrelevante.
2. Fundamentación Teórica Uso de teorías, conceptos y referencias académicas para sustentar el informe.	Incorpora de manera coherente y amplia teorías y conceptos actualizados que sustentan sólidamente el informe.	Utiliza teorías y conceptos pertinentes con buena fundamentación y referencias claras.	Incluye teorías y conceptos básicos pero con fundamentación limitada o parcial.	Fundamentación débil y escasa incorporación de teorías o referencias académicas.	No presenta fundamentación teórica o las referencias son inadecuadas o inexistentes.
3. Producción de Nuevos Conocimientos y Aportes Capacidad para generar aportes originales basados en el análisis realizado.	Propone aportes innovadores y relevantes que amplían el conocimiento en Trabajo Social.	Presenta aportes originales con buena relevancia y fundamentación.	Ofrece algunos aportes, aunque poco desarrollados o poco originales.	Los aportes son mínimos, poco claros o poco relacionados con el análisis.	No presenta aportes nuevos ni contribuciones significativas.
4. Integración de la Diversidad Consideración de las diferencias culturales, sociales y personales en el análisis.	Integra de manera exhaustiva y respetuosa múltiples dimensiones de la diversidad en todo el informe.	Considera adecuadamente la diversidad cultural, social y personal en la mayoría del análisis.	Reconoce la diversidad pero con integración limitada o superficial.	La consideración de la diversidad es escasa o poco pertinente.	No reconoce ni integra elementos de diversidad en el informe.
5. Equidad en el Enfoque Uso de un enfoque equitativo que promueva justicia social y derechos humanos.	Aplica un enfoque equitativo de forma clara, promoviendo activamente la justicia social y el respeto a los derechos.	Incorpora un enfoque equitativo en la mayoría de las secciones del informe.	Muestra un enfoque equitativo básico pero con limitaciones en la aplicación.	El enfoque equitativo es débil o inconsistente en el análisis.	No se evidencia un enfoque equitativo ni consideración de justicia social.
6. Inclusión en la Propuesta Capacidad para incluir a grupos vulnerables o marginados en las recomendaciones.	Incluye de manera integral y propositiva la participación y necesidades de grupos vulnerables o marginados.	Considera adecuadamente a grupos vulnerables con propuestas claras y pertinentes.	Reconoce a grupos vulnerables pero con propuestas poco desarrolladas o generales.	Incluye escasamente a los grupos vulnerables o de forma poco pertinente.	No considera la inclusión de grupos vulnerables o marginados en el informe.
7. Claridad y Coherencia del Informe Presentación lógica, coherente y clara de la información y argumentos.	El informe es claro, coherente y fluido, facilitando una comprensión completa y precisa.	Presenta buena claridad y coherencia con mínimas inconsistencias.	El informe es comprensible pero con algunas incoherencias o falta de claridad.	La presentación es confusa o poco coherente, dificultando la comprensión.	El informe carece de claridad y coherencia, impidiendo su comprensión.
8. Uso Adecuado del Lenguaje Técnico y Académico Empleo correcto y pertinente del lenguaje propio del Trabajo Social.	Utiliza lenguaje técnico y académico con precisión y adecuación en todo el informe.	Emplea lenguaje técnico mayormente adecuado con pocas imprecisiones.	Uso adecuado del lenguaje con algunos errores o imprecisiones técnicas.	Lenguaje técnico limitado o con errores frecuentes que afectan la comprensión.	No utiliza lenguaje técnico adecuado o presenta errores graves y reiterados.

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