Rúbrica Analítica para Evaluar Cartel del Plato del Buen Comer y Comprensión Lectora

Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para releer y comprender textos, elaborar avisos publicitarios en forma individual y colectiva, y comparar alimentos para valorar su aporte a la salud, integrando criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI) adecuados para estudiantes de primaria.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
1. Comprensión lectora mediante relectura	Relee o pide que le relean fragmentos clave para clarificar y profundizar el significado con mucha eficacia.	Relee o pide que le relean algunos fragmentos para comprender el texto, pero con apoyo ocasional.	No realiza relectura ni pide ayuda para entender el texto, dificultando su comprensión.
2. Elaboración individual de avisos publicitarios	Crea avisos claros, creativos y con formato adecuado que cumplen completamente con el propósito comunicativo.	Elabora avisos con formato adecuado y mensaje comprensible, pero con poca creatividad o detalle.	No logra expresar el propósito comunicativo ni respeta el formato de aviso o cartel.
3. Participación en elaboración colectiva	Contribuye activamente con ideas y colabora respetando las opiniones de sus compañeros en la creación del cartel.	Participa en la elaboración colectiva, pero con aportes limitados o poca interacción con el grupo.	No participa o muestra poco respeto hacia las ideas y aportes de los demás.
4. Uso adecuado de lenguaje en textos breves	Utiliza lenguaje sencillo, correcto y adecuado para niños, facilitando la comprensión del cartel.	Emplea un lenguaje generalmente adecuado, aunque con algunos errores o términos poco claros.	Usa lenguaje confuso, inadecuado o con errores que dificultan la comprensión del cartel.
5. Comparación de alimentos naturales, procesados y ultraprocesados	Identifica claramente los tipos de alimentos y explica sus efectos en la salud con ejemplos de su entorno familiar y escolar.	Reconoce algunos tipos de alimentos y menciona efectos en la salud, pero con ejemplos limitados o poco claros.	No distingue los tipos de alimentos ni identifica su relación con la salud.
6. Valoración de alimentos saludables para la salud	Demuestra comprensión y valoración positiva de los alimentos naturales y frescos como parte de una alimentación sana.	Muestra cierta valoración por los alimentos saludables, aunque con dudas o ambigüedades.	No reconoce la importancia de los alimentos saludables para mantener la salud.
7. Inclusión y respeto a la diversidad cultural y alimentaria (DEI)	Reconoce y respeta la diversidad cultural en los alimentos, incluyendo opciones variadas y respetuosas en su cartel.	Menciona algunas opciones culturales diferentes, pero sin profundizar en su respeto o inclusión.	Ignora o excluye la diversidad cultural y alimentaria en su trabajo.
8. Equidad y accesibilidad en el mensaje	El cartel está diseñado para ser comprensible y accesible para todos los compañeros, considerando diferentes capacidades y necesidades.	El mensaje es generalmente comprensible, aunque no siempre considera la diversidad de capacidades o necesidades.	El cartel presenta un mensaje poco claro o inaccesible para algunos compañeros, sin considerar la diversidad.

Rúbrica Analítica para Evaluar Cartel del Plato del Buen Comer y Comprensión Lectora

Cómo fue en el aula

Rúbrica Analítica para Evaluar Cartel del Plato del Buen Comer y Comprensión Lectora

Crea tus propias rúbricas con IA