Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Evaluación Formativa en Educación Física - Nivel Secundario

Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes universitarios evalúen su propio trabajo o el de sus compañeros en la identificación y selección de procedimientos e instrumentos de evaluación formativa en Educación Física para nivel secundario. Se enfoca en criterios claros que incluyen aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).

Criterio	Desempeño Excelente	Desempeño Pobre
Identificación de procedimientos de evaluación	Identifica al menos 2 procedimientos claros y pertinentes para la evaluación formativa en Educación Física Nivel Secundario.	Identifica menos de 2 procedimientos o los selecciona de forma incorrecta o poco clara.
Selección de procedimientos adecuados	Selecciona procedimientos que se ajustan a las necesidades y objetivos de la evaluación formativa en Educación Física.	Selecciona procedimientos poco adecuados o irrelevantes para la evaluación formativa en Educación Física.
Identificación de instrumentos de evaluación	Identifica al menos 4 instrumentos variados, relevantes y específicos para la evaluación en Educación Física Nivel Secundario.	Identifica menos de 4 instrumentos o selecciona instrumentos poco adecuados o genéricos.
Selección de instrumentos adecuados	Selecciona instrumentos que permiten obtener información precisa y útil para la evaluación formativa.	Selecciona instrumentos que no aportan información relevante o que no se ajustan al contexto de Educación Física.
Claridad y coherencia en la presentación	Presenta los procedimientos e instrumentos con claridad, coherencia y organización lógica.	La presentación es confusa, desordenada o con información inconsistente.
Incorporación de perspectiva de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI)	Considera y explica cómo los procedimientos e instrumentos respetan y promueven la diversidad, equidad e inclusión en el contexto educativo.	No considera aspectos de DEI o lo hace de forma superficial e inadecuada.
Capacidad de autoevaluación y coevaluación	Realiza evaluaciones reflexivas, constructivas y fundamentadas sobre su propio trabajo y el de compañeros.	Las evaluaciones son superficiales, poco constructivas o carecen de fundamentación.
Uso adecuado del lenguaje técnico y pedagógico	Emplea correctamente términos relacionados con evaluación formativa y Educación Física, demostrando comprensión disciplinar.	Usa lenguaje impreciso, incorrecto o poco pertinente.

Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Evaluación Formativa en Educación Física - Nivel Secundario

Cómo fue en el aula

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