Rúbrica Analítica para Evaluación de Acordes de Guitarra
Rúbrica Analítica
Educación Artística
Música
4 niveles
29 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Diego A.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica evalúa las habilidades técnicas y actitudinales de los estudiantes en la ejecución de acordes de guitarra, considerando afinación, digitación, rasgueo y respeto al tiempo, dirigida a estudiantes de educación media (15-17 años).
Rúbrica Analítica para Evaluación de Acordes de Guitarra
Esta rúbrica evalúa las habilidades técnicas y actitudinales de los estudiantes en la ejecución de acordes de guitarra, considerando afinación, digitación, rasgueo y respeto al tiempo, dirigida a estudiantes de educación media (15-17 años).| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Guitarra afinada | La guitarra está perfectamente afinada antes y durante la ejecución, garantizando un sonido limpio. | La guitarra está afinada al inicio, con ligeras variaciones durante la interpretación. | La guitarra presenta desafinaciones ocasionales que afectan el sonido. | La guitarra está desafinada durante la mayor parte de la ejecución. |
| Acordes abiertos | Ejecuta acordes abiertos con precisión y claridad, sin notas apagadas o zumbidos. | Ejecuta acordes abiertos correctamente, con mínimas imperfecciones sonoras. | Ejecuta acordes abiertos con algunas notas apagadas o sonidos poco claros. | Presenta dificultad para ejecutar acordes abiertos, con muchos errores sonoros. |
| Acordes cerrados | Ejecuta acordes cerrados con precisión, manteniendo claridad y buena presión en las cuerdas. | Ejecuta acordes cerrados con buena técnica, aunque con pequeñas imprecisiones. | Ejecuta acordes cerrados pero con dificultades que afectan la claridad del sonido. | No logra ejecutar acordes cerrados correctamente. |
| Rasgueo | Realiza el rasgueo con fluidez, dinámica y variedad, acorde al estilo musical. | Realiza el rasgueo de manera correcta, con buena coordinación y ritmo. | El rasgueo es intermitente y presenta falta de coordinación en algunos momentos. | El rasgueo es inconsistente y no sigue el patrón requerido. |
| Respeta tiempo del rasgueo | Mantiene el ritmo exacto del rasgueo durante toda la ejecución sin desviaciones. | Mantiene el ritmo con pequeñas desviaciones perceptibles pero no disruptivas. | Presenta desviaciones notables en el ritmo del rasgueo que afectan la musicalidad. | No respeta el tiempo del rasgueo, interrumpiendo el flujo musical. |
| Ejercicio de dedos (digitación) | Ejecuta la digitación con precisión, independencia y rapidez adecuada para el nivel. | Ejecuta la digitación con buena técnica, aunque con ligeras imprecisiones en velocidad o coordinación. | Ejecuta la digitación con dificultad, presentando errores frecuentes en la coordinación. | No logra realizar el ejercicio de digitación correctamente. |
| Respeta tiempo del ejercicio | Cumple rigurosamente con el tiempo asignado para el ejercicio, manteniendo el ritmo. | Generalmente respeta el tiempo, con algunas pequeñas variaciones temporales. | Presenta dificultades para mantener el tiempo durante el ejercicio, afectando la continuidad. | No respeta el tiempo establecido para el ejercicio. |
| Actitud | Muestra actitud positiva, concentración y disposición para aprender durante toda la clase. | Muestra buena actitud y motivación, con leves distracciones ocasionales. | Actitud variable, con momentos de distracción o falta de interés. | Muestra desinterés, poca disposición y actitud negativa durante la clase. |
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