Rúbrica Analítica para Evaluar Tabla de Frecuencias y Gráfico de Barras
Rúbrica Analítica
Matemáticas
Estadística y Probabilidad
4 niveles
29 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por elvia g.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los estudiantes de secundaria para organizar datos no agrupados en tablas de frecuencia y diseñar gráficos de barras con etiquetas precisas en ejes y categorías.
Rúbrica Analítica para Evaluar Tabla de Frecuencias y Gráfico de Barras
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los estudiantes de secundaria para organizar datos no agrupados en tablas de frecuencia y diseñar gráficos de barras con etiquetas precisas en ejes y categorías.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Organización de datos en tabla de frecuencia | Organiza todos los datos correctamente sin errores, mostrando claridad y coherencia en la tabla. | Organiza la mayoría de los datos correctamente, con mínimos errores que no afectan la comprensión. | Organiza algunos datos correctamente, pero presenta errores que dificultan la interpretación. | No organiza adecuadamente los datos o la tabla está incompleta y confusa. |
| Cálculo correcto de frecuencias | Calcula todas las frecuencias con precisión y sin errores. | Calcula la mayoría de las frecuencias correctamente, con pequeños errores. | Calcula algunas frecuencias correctamente, pero con varios errores notables. | No calcula las frecuencias o las presenta incorrectamente en su mayoría. |
| Inclusión de todos los datos en la tabla | Incluye todos los datos originales en la tabla sin omisiones. | Incluye casi todos los datos, omitiendo uno o dos elementos mínimos. | Incluye algunos datos, pero omite varios que afectan el resultado. | Omite gran parte de los datos o la tabla está incompleta. |
| Diseño del gráfico de barras | Diseña un gráfico claro, proporcional y visualmente correcto sin errores. | Diseña un gráfico adecuado con mínimos errores en proporciones o presentación. | Diseña un gráfico con errores notables en la forma o proporción que afectan la interpretación. | No diseña un gráfico o el gráfico es confuso e incorrecto. |
| Etiquetado del eje horizontal (categorías) | Etiqueta todas las categorías correctamente y de forma legible. | Etiqueta la mayoría de las categorías correctamente con pequeñas imprecisiones. | Etiqueta algunas categorías, pero con errores o falta de claridad. | No etiqueta las categorías o las etiquetas son confusas e ilegibles. |
| Etiquetado del eje vertical (frecuencias) | Etiqueta el eje vertical correctamente con escalas adecuadas y claras. | Etiqueta el eje vertical correctamente con pequeñas imprecisiones en la escala. | Etiqueta el eje vertical, pero con errores que dificultan la lectura del gráfico. | No etiqueta el eje vertical o la escala es incorrecta o inexistente. |
| Claridad y presentación general | Presenta la tabla y gráfico de forma ordenada, clara y fácil de interpretar. | Presenta la tabla y gráfico de forma adecuada, con algunos detalles mejorables. | Presenta la tabla y gráfico con varios problemas de orden o legibilidad. | La presentación es desordenada, confusa y dificulta la comprensión. |
| Uso correcto de términos estadísticos | Utiliza correctamente términos como frecuencia, categoría y eje, mostrando comprensión. | Utiliza la mayoría de los términos adecuadamente con pequeños errores. | Utiliza algunos términos correctamente pero con confusión o errores frecuentes. | No utiliza los términos estadísticos o los emplea incorrectamente. |
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