Rúbrica Analítica para Evaluar Seguridad Digital y Protección de Datos Personales en Internet

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los estudiantes de secundaria (12-15 años) para identificar riesgos relacionados con la seguridad digital y la protección de datos personales en situaciones cotidianas en Internet, así como para decidir y justificar acciones seguras. Se incluyen criterios que consideran diversidad, equidad e inclusión para asegurar un aprendizaje integral y accesible.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Identificación de riesgos digitales Detecta y describe con precisión múltiples riesgos de seguridad digital en diferentes contextos de Internet.	Identifica claramente al menos 4 riesgos diferentes con explicaciones detalladas y ejemplos claros.	Identifica 3 riesgos con explicaciones adecuadas y algunos ejemplos.	Identifica 1 o 2 riesgos con explicaciones superficiales y pocos ejemplos.	No identifica riesgos o las identificaciones son incorrectas o irrelevantes.
Comprensión de la protección de datos personales Demuestra conocimiento sólido sobre qué datos personales deben protegerse y por qué es importante.	Explica claramente qué datos personales proteger y justifica la importancia con argumentos sólidos.	Explica qué datos personales proteger con justificaciones básicas.	Reconoce algunos datos personales, pero la explicación es limitada o confusa.	No reconoce datos personales ni entiende su importancia.
Toma de decisiones seguras en Internet Selecciona acciones apropiadas y seguras frente a riesgos digitales identificados.	Propone decisiones seguras y adecuadas para cada riesgo identificado, mostrando pensamiento crítico.	Propone decisiones seguras para la mayoría de los riesgos, con alguna justificación.	Propone decisiones que son correctas en algunos casos, pero inadecuadas en otros.	No propone o propone decisiones inseguras o irrelevantes.
Justificación de decisiones Argumenta con claridad y coherencia por qué las decisiones tomadas son las más seguras.	Justifica todas las decisiones con argumentos claros, bien fundamentados y relacionados con la seguridad digital.	Justifica la mayoría de las decisiones con argumentos adecuados y comprensibles.	Justifica algunas decisiones, pero los argumentos son superficiales o poco claros.	No justifica las decisiones o los argumentos son incorrectos o irrelevantes.
Uso responsable y ético de la información Demuestra respeto por la privacidad propia y de otros y comprende las implicaciones éticas.	Muestra un compromiso claro con el respeto y la privacidad, y comprende plenamente las implicaciones éticas.	Muestra respeto y entiende las implicaciones éticas básicas relacionadas con la privacidad.	Reconoce la importancia ética pero a veces no la aplica adecuadamente.	No muestra comprensión o respeto por la privacidad ni las implicaciones éticas.
Inclusión y respeto a la diversidad en la seguridad digital Considera las diferentes necesidades y contextos de usuarios diversos al evaluar riesgos y soluciones.	Incluye y adapta sus decisiones considerando diversidad cultural, lingüística, capacidades y contextos digitales variados.	Considera algunas diferencias culturales o contextuales al plantear soluciones.	Menciona la diversidad pero no la integra efectivamente en sus propuestas.	Ignora la diversidad y las diferentes necesidades de los usuarios en sus respuestas.
Comunicación clara y accesible Expresa ideas sobre seguridad digital de forma comprensible y accesible para diferentes audiencias.	Comunica ideas con lenguaje claro, adecuado y accesible para compañeros con distintas habilidades y niveles.	Comunica ideas con lenguaje claro aunque con pocas adaptaciones para diferentes audiencias.	Comunica ideas que a veces son confusas o poco claras para algunos compañeros.	Comunicación poco clara, confusa o inaccesible para la mayoría de las audiencias.
Aplicación práctica de conocimientos Demuestra habilidad para aplicar conocimientos en actividades prácticas o simulaciones sobre seguridad digital.	Aplica correctamente y con autonomía sus conocimientos en todas las actividades prácticas o simulaciones.	Aplica conocimientos en la mayoría de las actividades con alguna guía.	Aplica conocimientos de forma limitada o solo en actividades sencillas.	No aplica conocimientos en actividades prácticas o lo hace de forma incorrecta.

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