Rúbrica Analítica para la Sesión de Sensibilización Auditiva Musical “Siento, escucho y me expreso”
Rúbrica Analítica
Educación Artística
Música
4 niveles
29 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Juan E.
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Evaluación de la atención activa, acuerdos de convivencia, participación en el canto, metacognición y criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión en estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica para la Sesión de Sensibilización Auditiva Musical “Siento, escucho y me expreso”
Evaluación de la atención activa, acuerdos de convivencia, participación en el canto, metacognición y criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión en estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Atención Activa Participa con enfoque constante y demuestra escucha atenta durante toda la sesión. |
Muestra atención total, sin distracciones, responde y asimila información con entusiasmo. | Muestra atención mayormente constante, con pocas distracciones y responde adecuadamente. | Atención intermitente, algunas distracciones que dificultan la comprensión. | Atención mínima o ausente, no sigue la sesión ni responde a las indicaciones. |
| Acuerdos de Convivencia Respeta y promueve las normas establecidas para la convivencia durante la sesión. |
Respeta y fomenta activamente los acuerdos, ayudando a mantener un ambiente positivo. | Respeta los acuerdos la mayoría del tiempo, sin alterar el ambiente. | Acepta los acuerdos pero con algunas dificultades para cumplirlos consistentemente. | No respeta los acuerdos, interrumpe o afecta negativamente la convivencia. |
| Participación en el Canto Se involucra con compromiso y expresividad al cantar. |
Canta con entusiasmo, volumen adecuado y expresión clara, motivando a otros. | Canta con buena disposición y participa de forma adecuada. | Canta de manera poco constante o con poca expresividad. | No participa en el canto o muestra desinterés evidente. |
| Metacognición Reflexiona sobre su propio proceso de escucha y expresión musical. |
Identifica y explica con profundidad sus fortalezas y áreas de mejora. | Reconoce aspectos importantes de su aprendizaje, con alguna reflexión personal. | Realiza reflexiones superficiales o vagas sobre su proceso. | No demuestra reflexión sobre su aprendizaje ni participación artística. |
| Inclusión y Respeto a la Diversidad Valora y respeta las expresiones musicales y opiniones de todos los compañeros. |
Demuestra un compromiso activo en incluir a todos, respetando y valorando diferencias. | Respeta a los demás y acepta la diversidad durante la sesión. | Muestra respeto limitado o actitudes pasivas frente a la diversidad. | Ignora o discrimina expresiones y opiniones diferentes. |
| Participación Colaborativa Contribuye al trabajo grupal con actitud positiva y cooperación. |
Participa proactivamente, apoyando y motivando al grupo. | Colabora de manera adecuada con sus compañeros. | Su participación es limitada y poco constante en el trabajo grupal. | No colabora o dificulta el trabajo en equipo. |
| Empatía y Expresión Emocional Manifiesta comprensión emocional hacia la música y compañeros. |
Expresa sus emociones claramente y comprende las de los demás con sensibilidad. | Expresa emociones y reconoce las emociones básicas en el grupo. | Expresa emociones de forma limitada o con dificultad. | No manifiesta emociones o muestra indiferencia. |
| Uso Responsable del Espacio y Materiales Cuida y utiliza adecuadamente los recursos durante la sesión. |
Utiliza y cuida los materiales y espacio con responsabilidad y orden. | Usa los recursos con cuidado, aunque con alguna supervisión. | Usa materiales de forma descuidada o con errores frecuentes. | No cuida ni respeta los recursos y el espacio disponible. |
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