Rúbrica Analítica para Evaluar Boceto de Proyecto Arquitectónico - Apreciación Artística
Rúbrica Analítica
Educación Artística
Apreciación Artística
4 niveles
28 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Carla L.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica evalúa de manera detallada el proceso y resultado del boceto arquitectónico basado en la imaginación personal del estudiante, considerando aspectos técnicos, creativos y de presentación para estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica para Evaluar Boceto de Proyecto Arquitectónico - Apreciación Artística
Esta rúbrica evalúa de manera detallada el proceso y resultado del boceto arquitectónico basado en la imaginación personal del estudiante, considerando aspectos técnicos, creativos y de presentación para estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Creación de formato con margen de 2 cm y viñeta de 4 cm alto x 6 cm ancho dividida por líneas a 0.5 cm | Formato perfectamente construido con margen y viñeta exactos, líneas claramente divididas a 0.5 cm. | Formato bien construido, con margen y viñeta adecuados, líneas divididas con pequeñas imprecisiones. | Formato con margen o viñeta poco precisos, líneas divididas de forma irregular. | Formato incompleto o incorrecto, margen y viñeta inadecuados, sin división clara. |
| 2. Utiliza escritura normalizada para datos | Datos escritos con letra clara, uniforme, y con normas ortográficas y de presentación correctas. | Datos escritos legibles con mínimas faltas o inconsistencias en la escritura. | Datos escritos con legibilidad limitada y varios errores ortográficos o de presentación. | Datos ilegibles o con errores constantes que dificultan la comprensión. |
| 3. Crea un edificio totalmente basado en sus imaginarios personales | Diseño totalmente original y creativo, reflejando claramente la imaginación personal sin copiar. | Diseño mayormente original con algunos elementos comunes, pero basado en la imaginación personal. | Diseño poco original, con influencia evidente de ejemplos externos, limitada imaginación. | Diseño copiado o sin relación con la imaginación personal. |
| 4. Plasmar la idea en un croquis con 2 puntos de fuga | Croquis preciso y claro con dos puntos de fuga correctamente aplicados, mostrando perspectiva adecuada. | Croquis con dos puntos de fuga presentes, pero con pequeñas imprecisiones en la perspectiva. | Croquis que intenta usar dos puntos de fuga pero con errores que afectan la perspectiva. | Croquis sin uso correcto de los dos puntos de fuga o perspectiva errónea. |
| 5. Pinta y da textura al dibujo para identificar materialidad y diseño del edificio | Coloreado y texturizado detallado que refleja claramente materiales y diseño con creatividad. | Coloreado y texturizado adecuados que permiten identificar materiales y diseño, con algunos detalles. | Coloreado y textura poco claros o incompletos, dificultando la identificación de materiales y diseño. | Sin coloreado ni textura o sin relación con la materialidad y diseño del edificio. |
| 6. Entrega un trabajo limpio, sin manchas ni arrugas, y completamente legible | Trabajo entregado impecable, limpio, sin manchas ni arrugas, y totalmente legible. | Trabajo limpio con mínimas manchas o arrugas que no afectan la legibilidad. | Trabajo con manchas o arrugas visibles que dificultan parcialmente la lectura. | Trabajo sucio, arrugado o ilegible. |
| 7. Es responsable con plazos y materiales requeridos para la clase | Entrega puntual y utiliza todos los materiales requeridos de manera adecuada. | Entrega a tiempo con uso adecuado de la mayoría de materiales requeridos. | Entrega tardía o uso limitado o inadecuado de materiales solicitados. | No entrega o no utiliza los materiales requeridos para la actividad. |
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