Rúbrica Analítica para Evaluar Propiedades de la Materia Química
Rúbrica Analítica
Ciencias Naturales
Química
3 niveles
28 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Octavio C.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica evalúa la presentación, mediante láminas descriptivas y cuerpos geométricos elaborados con material de reúso, de las propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales comunes. El objetivo es que los estudiantes diferencien claramente cada tipo de propiedad y comprendan sus principales aplicaciones.
Rúbrica Analítica para Evaluar Propiedades de la Materia Química
Esta rúbrica evalúa la presentación, mediante láminas descriptivas y cuerpos geométricos elaborados con material de reúso, de las propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales comunes. El objetivo es que los estudiantes diferencien claramente cada tipo de propiedad y comprendan sus principales aplicaciones.| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Identificación de propiedades extensivas (área, volumen, masa) | Identifica y explica con claridad y precisión las propiedades extensivas en todas las sustancias y materiales presentados. | Identifica correctamente la mayoría de las propiedades extensivas, con explicaciones adecuadas en la mayoría de los casos. | Presenta confusión o identifica incorrectamente las propiedades extensivas en varias sustancias o materiales. |
| Identificación de propiedades intensivas (densidad, temperatura) | Reconoce y describe claramente las propiedades intensivas en todos los ejemplos, mostrando comprensión profunda. | Reconoce las propiedades intensivas en la mayoría de los ejemplos con explicaciones aceptables. | No logra identificar o explica incorrectamente las propiedades intensivas en varios casos. |
| Elaboración y uso de cuerpos geométricos con material de reúso | Construye cuerpos geométricos precisos y bien elaborados que facilitan la comprensión de las propiedades de la materia. | Construye cuerpos geométricos adecuados, aunque con algunos detalles mejorables en su elaboración o precisión. | Cuerpos geométricos poco elaborados o mal construidos que dificultan la comprensión del tema. |
| Presentación visual de las láminas descriptivas | Láminas muy claras, organizadas y atractivas visualmente, con información completa y bien estructurada. | Láminas claras y organizadas, con información suficiente aunque podría mejorar en presentación o detalles. | Láminas desordenadas, poco claras o con información insuficiente que afecta la comprensión. |
| Diferenciación entre propiedades extensivas e intensivas | Explica con precisión y ejemplos claros la diferencia entre ambos tipos de propiedades. | Explica la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas, pero con ejemplos o detalles poco claros. | No logra diferenciar adecuadamente entre propiedades extensivas e intensivas o la explicación es confusa. |
| Aplicación práctica de las propiedades en la vida cotidiana | Muestra ejemplos relevantes y claros de aplicaciones prácticas de las propiedades en contextos comunes. | Muestra algunos ejemplos de aplicaciones prácticas, aunque con menor claridad o relevancia. | No presenta ejemplos claros ni relevantes de aplicaciones prácticas de las propiedades. |
| Uso correcto del vocabulario científico | Utiliza términos científicos adecuados y precisos en toda la presentación y explicación. | Utiliza vocabulario científico en su mayoría correcto, con algunos errores menores o imprecisiones. | Uso incorrecto o limitado del vocabulario científico que afecta la claridad de la información. |
| Claridad y coherencia en la exposición oral (si aplica) | Expone la información de forma clara, fluida y coherente, facilitando la comprensión del tema. | Expone con claridad en general, aunque con algunas pausas o falta de fluidez moderada. | Exposición poco clara, desorganizada o con dificultades para transmitir la información. |
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