Rúbrica de Observación para la Actividad 3: “Ruta de acción: prevenir, atender y proteger”
Rúbrica de Observación
Ética y Valores
Ética y valores
5 niveles
27 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Alejandro D.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para identificar y organizar los pasos básicos para prevenir, atender y canalizar una situación de violencia de género, considerando protocolos, canales de apoyo y medidas de seguridad personal durante la actividad en tiempo real.
Rúbrica de Observación para la Actividad 3: “Ruta de acción: prevenir, atender y proteger”
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para identificar y organizar los pasos básicos para prevenir, atender y canalizar una situación de violencia de género, considerando protocolos, canales de apoyo y medidas de seguridad personal durante la actividad en tiempo real.| Criterios de Evaluación | 1 Muy pobre | 2 Deficiente | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación del tipo de situación de violencia de género y factores de riesgo | No identifica ni comprende la situación ni los factores de riesgo. | Identifica parcialmente la situación, pero confunde los factores de riesgo. | Reconoce la situación y algunos factores de riesgo relevantes. | Identifica claramente la situación y la mayoría de los factores de riesgo. | Identifica con precisión la situación y todos los factores de riesgo relevantes. |
| Propuesta de acciones para prevenir el aumento de la situación | No propone acciones o las propuestas son inadecuadas. | Propone pocas acciones y son poco claras o poco relevantes. | Propone acciones básicas para prevenir la situación. | Presenta acciones claras y pertinentes para prevenir el aumento de la violencia. | Propone acciones completas, claras y muy pertinentes que demuestran comprensión profunda. |
| Identificación de canales y personas a quienes solicitar apoyo | No identifica a quién acudir ni los canales de apoyo. | Identifica personas y canales de apoyo limitados o incorrectos. | Reconoce algunos canales o personas adecuadas para solicitar ayuda. | Identifica claramente la mayoría de los canales y personas de apoyo pertinentes. | Identifica de forma completa y precisa todos los canales y personas adecuadas para apoyo. |
| Indicación de la información necesaria para pedir ayuda o denunciar | No indica información relevante o proporciona datos incorrectos. | Indica información limitada y poco clara para pedir ayuda o denunciar. | Incluye información básica necesaria para solicitar apoyo o hacer una denuncia. | Proporciona información clara y relevante para solicitar ayuda o denunciar. | Detalla de manera completa y precisa toda la información necesaria para pedir ayuda o denunciar. |
| Propuesta de medidas de seguridad y autocuidado | No propone medidas o las propuestas son inapropiadas. | Propone medidas básicas pero insuficientes para seguridad y autocuidado. | Propone algunas medidas relevantes para seguridad y autocuidado. | Presenta medidas claras y adecuadas para protegerse y cuidarse. | Propone medidas completas, claras y efectivas para garantizar seguridad y autocuidado. |
| Organización clara y lógica de la “Ruta de acción” (orden y secuencia de pasos) | La ruta está desorganizada o falta secuencia lógica. | La ruta presenta algunos pasos pero con secuencia poco clara. | La ruta incluye pasos básicos con secuencia lógica aceptable. | La ruta está bien organizada con secuencia clara y coherente. | La ruta está organizada de forma excelente, con secuencia fluida y lógica impecable. |
| Participación y reflexión durante la puesta en común en grupo | No participa ni reflexiona sobre la importancia de actuar de manera segura y respetuosa. | Participa poco y la reflexión es superficial o poco relevante. | Participa en la reflexión con aportes básicos sobre la importancia de la acción oportuna y segura. | Participa activamente con reflexiones claras y pertinentes sobre seguridad, respeto y oportunidad. | Participa con aportes profundos y promueve la reflexión grupal sobre la importancia de actuar seguro, respetuosa y oportunamente. |
| Claridad y orden en la elaboración escrita en la libreta | La elaboración es confusa, desordenada y difícil de entender. | Escritura poco clara y con estructura deficiente. | Elaboración legible con estructura básica y contenido comprensible. | Escritura clara, ordenada y con contenido bien estructurado. | Elaboración muy clara, ordenada, estructurada y con presentación cuidada y profesional. |
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