Rúbrica de Autoevaluación Docente 2025 - Gestión del Talento Humano

Esta rúbrica analítica está diseñada para la autoevaluación del desempeño docente en el marco de la Gestión del Talento Humano, orientada a estudiantes de posgrado. Evalúa aspectos personales y profesionales clave relacionados con el ejercicio docente, permitiendo identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterios de Evaluación	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Es modelo para sus alumnos, demostrando coherencia entre sus valores y acciones	Actúa consistentemente como ejemplo positivo, inspirando y motivando a sus alumnos en todo momento.	Generalmente es un buen modelo, aunque en ocasiones presenta inconsistencias menores.	Es un modelo solo en algunas situaciones específicas, con comportamientos poco coherentes en otras.	No actúa como modelo y sus comportamientos generan desconexión con los alumnos.
Comparte y promueve la visión y misión del Colegio de manera activa y clara	Integra la visión y misión en todas sus actividades y las comunica eficazmente a sus alumnos y colegas.	Conoce y comparte la visión y misión, aunque su promoción es poco frecuente o parcial.	Reconoce la visión y misión, pero rara vez las incorpora en su práctica docente.	No conoce ni comparte la visión y misión institucional.
Presentación personal y formalidad en la apariencia acorde con el contexto laboral	Siempre mantiene una apariencia profesional y adecuada que refleja respeto y compromiso.	Generalmente mantiene presentación formal, con pequeñas descuidos ocasionales.	Presentación variable, con momentos de informalidad inapropiada.	No mantiene una apariencia formal ni adecuada para el contexto laboral.
Actitud positiva ante el trabajo y las relaciones interpersonales	Muestra una actitud entusiasta y constructiva, fomentando un ambiente armonioso y colaborativo.	Mantiene una actitud positiva la mayoría del tiempo, con pocos episodios de negatividad.	Actitud variable que a veces afecta negativamente el ambiente laboral.	Presenta una actitud negativa que dificulta la convivencia y el trabajo en equipo.
Generosidad con el tiempo, saber y colaboración hacia la comunidad educativa	Dedica tiempo y conocimientos de manera voluntaria y constante para apoyar a otros.	Colabora y comparte conocimientos cuando se le solicita o en ocasiones puntuales.	Ofrece ayuda y saber de forma limitada y poco frecuente.	No muestra disposición para colaborar o compartir tiempo y conocimientos.
Puntualidad en la asistencia y cumplimiento de actividades asignadas	Es siempre puntual y cumple rigurosamente con todas sus responsabilidades y horarios.	Generalmente puntual, con algunas demoras o retrasos esporádicos.	Frecuentemente llega tarde o incumple con tareas asignadas.	No cumple con la puntualidad ni con las tareas asignadas.
Respeto y cuidado del aula, materiales y disciplina en el cumplimiento de tareas	Mantiene un ambiente ordenado y cuida los recursos, fomentando la disciplina entre alumnos.	Generalmente respeta y cuida el aula y materiales, con algunas excepciones.	Cuida poco el ambiente y recursos, y la disciplina es inconsistente.	No respeta ni cuida el aula ni los materiales, y no fomenta la disciplina.
Disfruta y muestra satisfacción por su trabajo y los logros de sus alumnos	Expresa entusiasmo y orgullo genuino por su labor y los avances de sus estudiantes.	Muestra satisfacción con su trabajo y los logros, aunque con menor frecuencia.	Su disfrute y reconocimiento de los logros es limitado o poco evidente.	No demuestra disfrute ni reconocimiento por su trabajo ni por los logros estudiantiles.

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Cómo fue en el aula

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