Descubriendo mis sentidos: cuidado y maravillas

1. Introducción a los sentidos

• ¿Qué son los sentidos? – Explicación sencilla para niños sobre cómo nos ayudan a conocer el mundo.
• Los cinco sentidos – Presentación de la vista, oído, olfato, gusto y tacto.

2. Órganos de los sentidos y sus funciones

• Los ojos y la vista – Cómo vemos colores, formas y objetos.
• Los oídos y el oído – Cómo escuchamos sonidos y ruidos.
• La nariz y el olfato – Cómo olemos diferentes aromas y olores.
• La boca y el gusto – Cómo probamos sabores dulces, salados, amargos y ácidos.
• La piel y el tacto – Cómo sentimos texturas, temperaturas y presiones.

3. Identificación y exploración de los sentidos

• Juegos visuales y táctiles para reconocer los órganos de los sentidos.
• Experiencias sensoriales en el aula para relacionar estímulos con cada sentido.

4. Cuidado de los órganos de los sentidos

• Hábitos diarios para cuidar la vista, oído, nariz, boca y piel.
• Importancia de la higiene y precauciones simples para proteger los sentidos.

5. Expresión de percepciones y emociones

• Uso de oraciones cortas para describir sensaciones y sentimientos relacionados con los sentidos.
• Actividades grupales para compartir experiencias sensoriales.

Actividad 1: "¿Quién soy? Juego de identificación de órganos"

Objetivo: Nombrar los cinco órganos de los sentidos mediante juegos de identificación visual y táctil.

Descripción paso a paso:

• Preparar tarjetas con imágenes grandes y claras de ojos, oídos, nariz, boca y manos.
• Mostrar cada tarjeta y pedir a los niños que nombren el órgano.
• Proporcionar objetos táctiles relacionados, por ejemplo, lentes de juguete para los ojos, tapones para los oídos, etc., para que los toquen y asocien.
• Realizar una ronda en la que cada niño mencione el órgano que siente o ve en las tarjetas o en los objetos.

Organización: Grupos pequeños o toda la clase.

Producto esperado: Participación activa y correcto nombramiento de los órganos.

Duración estimada: 30 minutos.

Actividad 2: "Exploramos con nuestros sentidos"

Objetivo: Describir la función básica de cada sentido usando palabras sencillas en actividades grupales.

Descripción paso a paso:

• Organizar estaciones sensoriales: una con frutas para oler y probar, otra con objetos para tocar, otra con sonidos grabados, otra con imágenes coloridas y otra para oler flores o esencias naturales.
• Dividir a los niños en grupos para que roten por cada estación.
• En cada estación, el docente guía a los niños a hablar sobre lo que están viendo, escuchando, oliendo, tocando o probando con frases sencillas ("Veo rojo", "Siento frío", "Esto huele dulce").
• Al final, reunir a los niños para compartir lo que más les gustó y para qué órgano usaron el sentido.

Organización: Grupos pequeños.

Producto esperado: Uso de palabras simples para describir funciones y experiencias sensoriales.

Duración estimada: 45 minutos.

Actividad 3: "Señalando mis sentidos"

Objetivo: Señalar el órgano del sentido correspondiente al experimentar diferentes estímulos sensoriales en el aula.

Descripción paso a paso:

• El docente presenta estímulos uno a uno: por ejemplo, un sonido con campanillas, una fruta para oler, una imagen para observar, un objeto para tocar y algo para probar (agua con sabor).
• Después de cada estímulo, los niños deben señalar en su cuerpo el órgano correspondiente (ojos, oídos, nariz, boca, manos).
• Repetir varias veces con diferentes estímulos para reforzar el aprendizaje.

Organización: Individual o en grupo grande.

Producto esperado: Señalamiento correcto de los órganos asociados a cada sentido.

Duración estimada: 30 minutos.

Actividad 4: "Cuido mis sentidos, cuido mi cuerpo"

Objetivo: Demostrar hábitos simples para cuidar sus órganos de los sentidos durante las rutinas diarias propuestas.

Descripción paso a paso:

• Dialogar con los niños sobre cómo cuidamos nuestros ojos, oídos, nariz, boca y piel (por ejemplo, no tocarse los ojos con las manos sucias, usar tapones para los oídos en lugares ruidosos, lavarse las manos antes de comer).
• Mostrar imágenes o videos cortos que ilustren buenos hábitos de cuidado.
• Realizar un mural colectivo donde cada niño dibuje o pegue imágenes relacionadas con el cuidado de un sentido.
• Practicar con una rutina diaria simulada, pidiendo a los niños que indiquen qué hacer para cuidar cada órgano.

Organización: Grupal.

Producto esperado: Mural de hábitos y participación en la rutina de cuidado.

Duración estimada: 40 minutos.

Actividad 5: "Mis sentidos y mis sentimientos"

Objetivo: Expresar con oraciones cortas sus percepciones y emociones relacionadas con los sentidos durante juegos y exploraciones.

Descripción paso a paso:

• Después de realizar alguna experiencia sensorial (por ejemplo, probar una fruta, oír un sonido, tocar una textura), pedir a los niños que digan cómo se sienten o qué les gusta o no.
• Guiar a los niños a formar oraciones sencillas como: "Me gusta el dulce", "Este sonido me pone feliz", "La tela es suave".
• Registrar las expresiones en un cuaderno o cartel visible para toda la clase.
• Invitar a algunos niños a compartir sus frases con el grupo.

Organización: Individual y grupal.

Producto esperado: Registro de oraciones y participación verbal.

Duración estimada: 30 minutos.

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre los órganos de los sentidos y su función básica.

Cómo se evalúa: Mediante preguntas sencillas y observación durante una dinámica de presentación de imágenes de los órganos y preguntas orales.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo para registrar respuestas y participación inicial.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en nombrar, describir funciones, señalar órganos, adoptar hábitos de cuidado y expresar percepciones.

Cómo se evalúa: Observación continua durante las actividades, revisión del mural de hábitos y registros de expresiones orales.

Instrumento sugerido: Rúbrica sencilla para evaluar participación, identificación correcta, uso de palabras y actitudes de cuidado.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Logro de los objetivos al finalizar la unidad, especialmente nombrar órganos, describir funciones, señalar correctamente, demostrar hábitos y expresarse verbalmente.

Cómo se evalúa: Juego final de identificación y señalamiento; presentación grupal del mural; actividad oral de expresión de sentimientos sensoriales.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo y rúbrica simple documentando desempeño individual y grupal.

La unidad "Conociendo mis sentidos" se sugiere impartirla en 2 semanas, con una dedicación aproximada de 3 horas en total, distribuidas en 5 sesiones de 30 a 40 minutos cada una. La primera sesión se dedica a la introducción y evaluación diagnóstica, las siguientes tres para actividades de exploración y cuidado, y la última para integración, expresión y evaluación sumativa.

1. Introducción a los sentidos: la vista y el oído

• ¿Qué son los sentidos? Breve explicación adaptada para niños sobre cómo nos ayudan a conocer el mundo.
• Presentación de los sentidos de la vista y el oído como herramientas importantes para explorar y aprender.

2. La vista: órganos, colores y formas

• El órgano de la vista: los ojos - partes básicas y función sencilla explicada con imágenes y modelos.
• Colores básicos: identificación y clasificación de colores primarios (rojo, azul, amarillo) y secundarios en objetos y dibujos.
• Formas básicas: reconocimiento y clasificación de círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos en imágenes y objetos cotidianos.

3. El oído: órganos y sonidos

• El órgano del oído: las orejas - partes básicas y función explicada con materiales visuales y juegos.
• Sonidos comunes del entorno: identificación y discriminación de sonidos como campana, pájaro, agua, ruido de pasos, entre otros.
• Juegos de atención auditiva para diferenciar sonidos y relacionarlos con sus fuentes.

4. Cuidado de los ojos y los oídos

• Hábitos saludables para cuidar los ojos: no frotarse los ojos, evitar objetos sucios, descansar la vista.
• Hábitos saludables para cuidar los oídos: evitar ruidos fuertes, no introducir objetos en las orejas, mantenerlas limpias.
• Importancia de estos cuidados explicada con lenguaje simple y apoyada con videos o cuentos.

5. Expresión de percepciones y emociones

• Actividades para que los niños comuniquen cómo se sienten al ver colores y formas, y al escuchar diferentes sonidos.
• Uso de palabras simples para expresar emociones y sensaciones relacionadas con experiencias visuales y auditivas.
• Fomento de la expresión oral mediante relatos cortos y descripciones grupales.

Explorando mis ojos y mis orejas

Objetivo: Identificar y nombrar los órganos de la vista y el oído mediante actividades lúdicas de exploración sensorial.

Descripción:

• El docente muestra imágenes grandes y modelos de ojos y orejas para que los niños los observen.
• Se invita a los niños a tocarse los ojos y las orejas y nombrarlos en voz alta con ayuda del docente.
• Realizar un juego donde se señalen los órganos en un muñeco o dibujo gigante.

Organización: Individual y grupo.

Producto esperado: Participación activa y correcta identificación verbal de ojos y orejas.

Duración: 30 minutos.

Clasificando colores y formas

Objetivo: Clasificar colores y formas básicas observadas en imágenes y objetos cotidianos.

Descripción:

• El docente presenta tarjetas y objetos con colores y formas variadas.
• Los niños seleccionan y agrupan las tarjetas u objetos según color y forma.
• Se conversa sobre las agrupaciones y se refuerzan los nombres de colores y formas.

Organización: Grupos pequeños.

Producto esperado: Agrupaciones correctas de colores y formas, verbalización por parte de los niños.

Duración: 40 minutos.

Juego de sonidos del entorno

Objetivo: Reconocer y discriminar sonidos comunes usando juegos auditivos y actividades grupales.

Descripción:

• El docente reproduce sonidos grabados (campana, pájaro, agua, pasos, etc.) mientras los niños escuchan con los ojos cerrados.
• Los niños deben identificar y señalar el objeto o animal que produce el sonido.
• Se realiza un juego de imitación de sonidos en grupo para reforzar la discriminación auditiva.

Organización: Grupo completo.

Producto esperado: Reconocimiento verbal y gestual de sonidos y su fuente.

Duración: 35 minutos.

Aprendo a cuidar mis ojos y mis oídos

Objetivo: Explicar con palabras simples la importancia de cuidar los ojos y oídos mediante hábitos saludables.

Descripción:

• El docente lee un cuento o muestra un video corto sobre cuidados de ojos y oídos.
• Se dialoga sobre los hábitos para proteger estos órganos, reforzando con imágenes ilustrativas.
• Los niños participan haciendo gestos o dramatizaciones de los hábitos saludables aprendidos.

Organización: Grupo completo.

Producto esperado: Participación en diálogo y dramatización mostrando comprensión básica de los cuidados.

Duración: 30 minutos.

Expreso lo que veo y escucho

Objetivo: Comunicar percepciones y emociones relacionadas con experiencias visuales y auditivas usando lenguaje apropiado.

Descripción:

• El docente muestra imágenes coloridas y reproduce sonidos para que los niños los experimenten.
• Se invita a los niños a decir cómo se sienten o qué les recuerda cada imagen o sonido.
• Se promueven pequeñas historias o descripciones orales en círculo para compartir sus emociones y percepciones.

Organización: Grupo completo.

Producto esperado: Expresiones orales espontáneas relacionadas con las experiencias sensoriales.

Duración: 25 minutos.

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimiento previo sobre los órganos de la vista y el oído, colores, formas y sonidos.

Cómo se evalúa: Conversación inicial y preguntas sencillas con apoyo de imágenes y objetos para detectar saberes previos.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo para observación de respuestas y participación.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en identificación de órganos, clasificación de colores y formas, discriminación de sonidos, comprensión de cuidados y expresión oral.

Cómo se evalúa: Observación continua durante actividades, registro anecdótico de participación, preguntas orientadoras y juegos.

Instrumento sugerido: Registro anecdótico, listas de cotejo y notas del docente.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para identificar y nombrar órganos, clasificar colores y formas, discriminar sonidos, explicar cuidados y expresar emociones.

Cómo se evalúa: Actividad final donde los niños realizan una presentación grupal de lo aprendido, responden preguntas simples y participan en un juego integrador.

Instrumento sugerido: Rúbrica sencilla para evaluar participación, comprensión y expresión oral.

La unidad "La vista y el oído" está diseñada para desarrollarse a lo largo de 2 semanas, con un total aproximado de 6 horas de clase distribuidas en sesiones de 30 a 40 minutos cada una. Se recomienda organizar las actividades de la siguiente manera: 2 sesiones para exploración e identificación de órganos, 2 sesiones para clasificación de colores y formas, 1 sesión para juegos auditivos y discriminación de sonidos, y 1 sesión para cuidado y expresión oral. Esto permite un ritmo adecuado para estudiantes de 3 a 5 años, garantizando atención y comprensión óptimas.

1. Introducción a los sentidos: el olfato, el gusto y el tacto

• ¿Qué son los sentidos? Breve explicación adaptada a niños sobre cómo usamos nuestros sentidos para conocer el mundo.
• Presentación de los sentidos olfato, gusto y tacto como herramientas para explorar aromas, sabores y texturas.

2. El olfato: explorando los aromas

• Órgano del olfato: la nariz. Ubicación y función básica.
• Identificación de olores familiares: frutas, flores, especias, alimentos comunes.
• Cómo el olfato nos ayuda a disfrutar y reconocer el ambiente.

3. El gusto: descubriendo sabores

• Órgano del gusto: la lengua. Partes principales y función.
• Sabores básicos: dulce, salado, ácido. Ejemplos simples y seguros de alimentos para probar.
• Relación entre el gusto y la alimentación saludable.

4. El tacto: sintiendo las texturas

• Órgano del tacto: la piel, especialmente las manos.
• Texturas básicas: suave, áspero, rugoso. Ejemplos con diferentes materiales.
• Importancia del tacto para explorar y entender objetos y entornos.

5. Juegos y actividades para conocer los órganos y expresar sensaciones

• Juegos de asociación: unir imágenes de órganos con sentidos correspondientes.
• Conversaciones guiadas para expresar preferencias y sensaciones sobre olores, sabores y texturas.
• Desarrollo del vocabulario sensorial en contextos lúdicos y cotidianos.

Explorando aromas con la nariz

Objetivo: Identificar olores familiares mediante la exploración de diferentes aromas.

Descripción paso a paso:

• Preparar frascos con algodones impregnados en olores comunes (limón, canela, café, flores).
• Presentar cada frasco a los niños para que lo huelan con cuidado.
• Preguntar qué olor reconocen y cómo se sienten con ese aroma.
• Registrar verbalmente sus respuestas y reforzar palabras relacionadas con los olores.

Organización: grupos pequeños (3-4 niños)

Producto esperado: Reconocimiento verbal o gestual de olores familiares.

Duración estimada: 30 minutos

Probando sabores básicos

Objetivo: Reconocer sabores básicos (dulce, salado, ácido) al probar alimentos seleccionados bajo supervisión.

Descripción paso a paso:

• Preparar muestras pequeñas de alimentos seguros: un trozo de fruta dulce (manzana o plátano), una pizca de sal en galleta, jugo de limón diluido para ácido.
• Explicar a los niños que probarán diferentes sabores y que pueden decir cómo se sienten.
• Permitir que prueben cada alimento uno a uno, siempre supervisando y asegurando la higiene.
• Conversar con ellos sobre qué sabor les gustó más y cómo lo describen.

Organización: individual o en parejas

Producto esperado: Identificación verbal o gestual de los sabores dulce, salado y ácido.

Duración estimada: 30 minutos

Descubriendo texturas con las manos

Objetivo: Describir texturas simples (áspero, suave, rugoso) al tocar diversos materiales.

Descripción paso a paso:

• Reunir materiales con diferentes texturas: tela de felpa (suave), lija (áspero), papel corrugado (rugoso).
• Permitir que los niños toquen y manipulen cada material.
• Preguntar cómo se siente cada textura, ayudándolos a usar palabras simples para describirlas.
• Crear un mural táctil donde se peguen los materiales y se etiqueten con sus texturas.

Organización: grupos pequeños

Producto esperado: Expresión verbal simple de las texturas y participación en creación del mural táctil.

Duración estimada: 40 minutos

Juego de asociación: órganos y sentidos

Objetivo: Nombrar los órganos relacionados con el olfato, gusto y tacto mediante juegos de asociación y observación.

Descripción paso a paso:

• Mostrar tarjetas con imágenes del órgano (nariz, lengua, mano) y tarjetas con imágenes de objetos relacionados con cada sentido.
• Invitar a los niños a unir las tarjetas que creen que van juntas, explicando su elección.
• Reforzar el nombre y función de cada órgano durante el juego.

Organización: grupos pequeños o toda la clase

Producto esperado: Asociación correcta de órganos y sentidos y pronunciación de sus nombres.

Duración estimada: 30 minutos

Conversación guiada: mis sensaciones y preferencias

Objetivo: Expresar con palabras sus sensaciones y preferencias relacionadas con olores, sabores y texturas.

Descripción paso a paso:

• Sentar a los niños en círculo y recordar las experiencias de olores, sabores y texturas exploradas.
• Invitar a cada niño a compartir cuál aroma, sabor o textura le gustó más y por qué.
• Guiar la conversación con preguntas abiertas y reforzar el uso de vocabulario sensorial.
• Finalizar con una actividad de dibujo donde representen sus sensaciones favoritas.

Organización: toda la clase

Producto esperado: Participación verbal expresando preferencias y dibujos representativos.

Duración estimada: 30 minutos

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos y familiaridad con olores, sabores y texturas; reconocimiento inicial de órganos relacionados.

Cómo se evalúa: Conversación grupal inicial donde se pregunta a los niños qué saben o sienten sobre nariz, lengua y manos; se les invita a nombrar olores, sabores o texturas que conocen.

Instrumento sugerido: Rúbrica de observación para registrar respuestas y participación verbal.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en identificación de olores, sabores y texturas; capacidad para nombrar órganos y usar vocabulario sensorial; participación en actividades y juegos.

Cómo se evalúa: Observación durante actividades prácticas, registro anecdótico de expresiones verbales y gestos, revisión de productos como mural táctil y dibujos.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo para seguimiento individual y notas anecdóticas.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Competencia para identificar olores familiares, reconocer sabores básicos, describir texturas, nombrar órganos relacionados y expresar sensaciones y preferencias.

Cómo se evalúa: Juego de asociación de órganos y sentidos, actividad de identificación de olores y sabores, descripción verbal de texturas, y participación en conversación guiada final.

Instrumento sugerido: Rúbrica que incluya criterios para cada objetivo, evaluando precisión, vocabulario y expresión oral.

La unidad "El olfato, el gusto y el tacto" se sugiere impartirla en una duración total de 3 semanas, dedicando aproximadamente 2 horas semanales distribuidas en sesiones de 30-40 minutos. La distribución recomendada es:

• Semana 1: Introducción a los sentidos y exploración del olfato (2 sesiones).
• Semana 2: Exploración del gusto y el tacto con actividades prácticas (2 sesiones).
• Semana 3: Juegos de asociación, conversaciones guiadas y actividades para expresar sensaciones (2 sesiones).

Esta distribución permite a los niños experimentar, reflexionar y expresar sus aprendizajes de manera progresiva y lúdica.

1. Introducción a los órganos de los sentidos

• ¿Qué son los sentidos? Breve explicación simple para niños sobre cómo nos ayudan a conocer el mundo.
• Los cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.
• Reconocimiento visual: imágenes y objetos cotidianos relacionados con cada sentido.

2. Hábitos para cuidar cada sentido

• Cuidado de la vista: no frotarse los ojos con las manos sucias, evitar mirar luces muy brillantes directamente.
• Cuidado del oído: no introducir objetos en las orejas, evitar ruidos muy fuertes.
• Cuidado del olfato: no oler sustancias peligrosas, mantener la nariz limpia.
• Cuidado del gusto: comer alimentos sanos, no probar cosas desconocidas sin permiso.
• Cuidado del tacto: lavarse las manos, proteger la piel de heridas y golpes.

3. Expresando sentimientos al cuidar mis sentidos

• Cómo me siento cuando cuido mis sentidos: ejemplos de emociones y sensaciones (feliz, seguro, cómodo).
• Situaciones simuladas para practicar y describir sensaciones.

4. Representación gráfica de hábitos de cuidado

• Dibujo y pintura de los órganos de los sentidos.
• Ilustración de acciones para cuidar cada sentido.

5. Juegos y actividades grupales para el respeto por el cuerpo y los sentidos

• Juego de "¿Qué sentido uso?" para identificar cuál sentido se utiliza en diferentes situaciones.
• Actividades de seguimiento de instrucciones para fomentar el respeto y cuidado.

Actividad 1: "Descubro mis sentidos"

Objetivo: Identificar los órganos de los sentidos en imágenes y objetos cotidianos con ayuda del docente.

Descripción paso a paso:

• El docente presenta tarjetas con imágenes y objetos reales (gafas, campana, fruta, etc.) representando cada sentido.
• Los niños observan y escuchan la explicación breve sobre cada sentido y el órgano correspondiente.
• Cada niño señala la imagen u objeto cuando el docente pregunta: "¿Qué sentido usamos aquí?"

Organización: Grupal con participación individual.

Producto esperado: Participación activa y reconocimiento verbal o señalando los órganos y objetos.

Duración estimada: 30 minutos.

Actividad 2: "Hábitos para cuidar mis sentidos"

Objetivo: Nombrar al menos dos hábitos para cuidar cada uno de sus sentidos durante actividades guiadas.

Descripción paso a paso:

• El docente presenta una lista sencilla y visual de hábitos para cada sentido usando dibujos y frases cortas.
• Se realiza un juego de preguntas y respuestas donde los niños dicen o muestran con gestos los hábitos que recuerdan.
• Se propone una dramatización guiada donde los niños simulan practicar los hábitos (por ejemplo, tapar los oídos ante un ruido fuerte).

Organización: Grupal y en parejas.

Producto esperado: Participación oral y gestual en la identificación y simulación de hábitos.

Duración estimada: 40 minutos.

Actividad 3: "Cómo me siento cuidando mis sentidos"

Objetivo: Describir con palabras sencillas cómo se siente al practicar hábitos de cuidado en situaciones simuladas.

Descripción paso a paso:

• El docente presenta pequeñas dramatizaciones o juegos de roles donde se practican hábitos de cuidado (lavarse las manos, taparse la nariz, etc.).
• Después de cada dramatización, se conversa con los niños para que expresen cómo se sienten (con ayuda de preguntas sencillas).
• Se registra verbalmente o con dibujos las sensaciones expresadas por los niños.

Organización: Grupal y individual.

Producto esperado: Expresiones orales o dibujos que reflejen sentimientos relacionados con el autocuidado.

Duración estimada: 30 minutos.

Actividad 4: "Mis dibujos del cuidado"

Objetivo: Ilustrar o representar con dibujos hábitos de autocuidado para proteger los órganos de los sentidos.

Descripción paso a paso:

• Se entrega a cada niño hojas y materiales para dibujar (lápices, crayones, pinturas).
• El docente recuerda los hábitos aprendidos y pide que cada niño dibuje alguno que le guste para cuidar sus sentidos.
• Al finalizar, los niños muestran sus dibujos y explican con palabras sencillas qué hábito ilustraron.

Organización: Individual.

Producto esperado: Dibujos que representen hábitos de cuidado y explicaciones orales.

Duración estimada: 45 minutos.

Actividad 5: "Juego grupal: ¿Qué sentido uso?"

Objetivo: Participar en juegos y actividades grupales que fomenten el respeto por el cuerpo y los sentidos, siguiendo instrucciones básicas.

Descripción paso a paso:

• El docente nombra diferentes situaciones cotidianas (por ejemplo, escuchar música, oler una flor, tocar una textura).
• Los niños deben señalar o tocar la parte del cuerpo correspondiente al sentido que usarían.
• Luego, en ronda, se siguen instrucciones para respetar el cuerpo y cuidar los sentidos (por ejemplo: "Mira con cuidado", "No grites fuerte").

Organización: Grupal.

Producto esperado: Participación activa y cumplimiento de instrucciones.

Duración estimada: 30 minutos.

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Reconocimiento inicial de los órganos de los sentidos y conocimiento previo sobre ellos.

Cómo se evalúa: Mediante preguntas simples y observación durante la presentación de imágenes y objetos en la primera actividad.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo para registrar las respuestas y participación de cada niño.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la identificación de hábitos, expresión de sentimientos, y participación en juegos y actividades.

Cómo se evalúa: Observación continua, registro anecdótico durante las actividades de simulación, dramatización y dibujo.

Instrumento sugerido: Rúbrica simple con criterios como participación, expresión verbal, cumplimiento de instrucciones y creatividad en dibujos.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para identificar órganos de los sentidos, nombrar hábitos de cuidado, describir sensaciones, ilustrar hábitos y participar en juegos grupales.

Cómo se evalúa: Actividad final de dibujo acompañado de una pequeña entrevista donde el niño explique su dibujo y responda preguntas sobre los sentidos y el cuidado.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo que incluya identificación correcta, nombrar al menos dos hábitos por sentido, expresión verbal y participación en grupo.

Se sugiere que la unidad "Cuidando mis sentidos" se desarrolle en una semana, con un total aproximado de 3 horas distribuidas en sesiones de 30 a 45 minutos cada una. La distribución podría ser:

• Día 1: Introducción a los sentidos y actividad "Descubro mis sentidos" (30 min)
• Día 2: Hábitos para cuidar mis sentidos y dramatización (40 min)
• Día 3: Expresión de sentimientos y simulaciones (30 min)
• Día 4: Actividad de dibujo y explicación (45 min)
• Día 5: Juego grupal y evaluación sumativa (35 min)