Diagramas de Casos de Uso: Diseño y Comunicación en Aplicaciones

1. Fundamentos de los Diagramas de Casos de Uso

• ¿Qué es un Diagrama de Casos de Uso?: Introducción al diagrama como herramienta para representar las funciones de un sistema desde la perspectiva del usuario.
• Elementos básicos del Diagrama de Casos de Uso:
  • Actores: definición, tipos (externos e internos) y ejemplos sencillos.
  • Casos de Uso: definición, descripción de funcionalidades o servicios que el sistema ofrece.
• Relaciones entre actores y casos de uso: explicación de cómo interactúan los actores con los casos de uso para cumplir objetivos.

2. Identificación de Actores y Casos de Uso en Escenarios Prácticos

• Lectura y análisis de escenarios simples: presentación de situaciones cotidianas donde se pueda identificar actores y casos de uso.
• Práctica para distinguir actores y casos de uso: criterios para reconocer y clasificar ambos elementos en ejemplos concretos.
• Ejemplos aplicados a aplicaciones informáticas comunes: como una aplicación de mensajería, sistema de biblioteca, o tienda en línea.

3. Importancia y Propósito de los Diagramas de Casos de Uso en el Desarrollo de Software

• Comunicación clara entre usuarios y desarrolladores: cómo los diagramas facilitan la comprensión de requisitos.
• Facilitan el diseño y la planificación del sistema: su rol en la etapa inicial del desarrollo.
• Ejemplos de beneficios en proyectos reales: casos breves que muestren la utilidad práctica.

4. Análisis y Clasificación de Elementos en un Caso Sencillo

• Presentación de un caso sencillo: descripción de un sistema básico con sus actores y casos de uso.
• Ejercicio de clasificación: identificar y clasificar cada elemento del diagrama.
• Discusión y retroalimentación: análisis grupal para reforzar la correcta identificación y comprensión.

Actividad 1: "Descubriendo los Elementos"

Objetivo: Describir los conceptos básicos de Diagramas de Casos de Uso, incluyendo actores y casos de uso, con ejemplos sencillos.

Descripción:

• El docente presenta una breve explicación teórica con ejemplos visuales de actores y casos de uso.
• Los estudiantes reciben tarjetas con diferentes roles (actores) y acciones (casos de uso) relacionadas con una aplicación sencilla (por ejemplo, una biblioteca digital).
• En parejas, los estudiantes clasifican las tarjetas en actores y casos de uso y justifican su elección.
• Se realiza puesta en común con toda la clase para discutir y corregir posibles errores.

Organización: Parejas

Producto esperado: Listado clasificado de actores y casos de uso con justificación breve.

Duración estimada: 40 minutos

Actividad 2: "Identificando Actores y Casos de Uso en Situaciones Reales"

Objetivo: Identificar actores y casos de uso en escenarios prácticos relacionados con aplicaciones informáticas presentados en clase.

Descripción:

• Se presenta un escenario escrito y visual sobre una aplicación común (por ejemplo, una app de mensajería instantánea).
• En grupos de cuatro, los estudiantes leen el escenario y elaboran una lista de posibles actores y casos de uso.
• Luego, cada grupo crea un esquema simple en papel o digital que relacione actores con casos de uso.
• Cada grupo expone su esquema y explica sus decisiones al resto de la clase.

Organización: Grupos de 4 estudiantes

Producto esperado: Esquema preliminar de actores y casos de uso para el escenario planteado.

Duración estimada: 50 minutos

Actividad 3: "Presentando la Importancia de los Diagramas de Casos de Uso"

Objetivo: Explicar la importancia y el propósito de los Diagramas de Casos de Uso en el desarrollo de software mediante un resumen escrito o presentación oral.

Descripción:

• Se asigna a cada estudiante redactar un breve resumen (máximo 150 palabras) explicando para qué sirven los Diagramas de Casos de Uso y su relevancia.
• Alternativamente, pueden preparar una presentación oral de 3 minutos para compartir con la clase.
• El docente brinda retroalimentación sobre claridad y contenido.
• Se promueve la discusión sobre las diferentes perspectivas aportadas por los estudiantes.

Organización: Individual

Producto esperado: Resumen escrito o presentación oral clara y coherente sobre la importancia del tema.

Duración estimada: 40 minutos

Actividad 4: "Analizando un Caso Práctico"

Objetivo: Analizar un caso sencillo y clasificar correctamente los elementos que conforman un Diagrama de Casos de Uso.

Descripción:

• El docente presenta un caso práctico simple (por ejemplo, un sistema de votación escolar) con descripción textual y diagrama básico.
• Los estudiantes trabajan individualmente para identificar y clasificar actores, casos de uso y relaciones.
• Luego, en grupos pequeños, comparan sus respuestas y discuten discrepancias.
• Finalmente, se realiza una puesta en común con corrección y explicación detallada por parte del docente.

Organización: Individual y grupos pequeños

Producto esperado: Lista detallada de elementos clasificados y justificados, acompañada de un análisis breve.

Duración estimada: 60 minutos

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre conceptos básicos de diagramas, actores y casos de uso.

Cómo se evalúa: Preguntas orales o escritas breves al inicio de la unidad, solicitando definiciones y ejemplos sencillos.

Instrumento sugerido: Cuestionario corto de 5 preguntas o dinámica de lluvia de ideas en clase.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en la identificación y clasificación de actores y casos de uso, comprensión de la importancia del diagrama y análisis de casos.

Cómo se evalúa: Revisión de productos de actividades (listados, esquemas, resúmenes) y participación en discusiones grupales.

Instrumento sugerido: Rúbrica de evaluación para actividades prácticas, observación directa y retroalimentación continua.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para describir conceptos, identificar y clasificar elementos en un caso nuevo y explicar la importancia del Diagrama de Casos de Uso.

Cómo se evalúa: Prueba escrita o proyecto final donde el estudiante debe analizar un caso, identificar actores y casos de uso, y redactar un breve informe o presentación explicativa.

Instrumento sugerido: Examen escrito con preguntas de desarrollo y ejercicio práctico, o presentación individual con criterio de evaluación claro.

La unidad "Introducción a los Diagramas de Casos de Uso" se sugiere impartir en 4 sesiones de clase de 1 hora cada una, distribuidas de la siguiente manera:

• Sesión 1: Fundamentos de los Diagramas de Casos de Uso (conceptos y elementos básicos).
• Sesión 2: Identificación de actores y casos de uso en escenarios prácticos. Realización de las actividades 1 y 2.
• Sesión 3: Importancia y propósito de los diagramas. Actividad 3.
• Sesión 4: Análisis y clasificación de elementos en un caso sencillo. Actividad 4 y evaluación sumativa.

Esta distribución permite un equilibrio entre teoría, práctica y evaluación, facilitando la comprensión y aplicación de los conocimientos.

1. Introducción a los Actores y Casos de Uso

• Definición de Actor: Concepto de actor en diagramas de casos de uso, su rol y su relación con el sistema.
• Definición de Caso de Uso: Explicación de qué es un caso de uso, su función para describir interacciones dentro del sistema.
• Importancia de Actores y Casos de Uso: Por qué es fundamental identificar correctamente actores y casos de uso para el diseño y comunicación de sistemas.

2. Características de los Actores

• Tipos de Actores: Actores primarios (usuarios directos), secundarios (otros sistemas o roles indirectos).
• Roles y Responsabilidades: Cómo reconocer el papel que desempeña cada actor en relación con el sistema.
• Relación con el Sistema: Interacciones que mantienen los actores con el sistema y ejemplos prácticos.

3. Características de los Casos de Uso

• Elementos de un Caso de Uso: Nombre, descripción, flujo básico y alternativo.
• Clasificación según función: Casos de uso principales, extendidos, incluidos, y su significado.
• Alcance de un Caso de Uso: Determinar el límite o alcance del caso de uso dentro del sistema.

4. Identificación y Análisis de Actores y Casos de Uso en Escenarios

• Lectura y Comprensión de Escenarios: Técnicas para analizar textos o situaciones para detectar actores y casos de uso.
• Extracción de Actores: Cómo listar los actores relevantes en un escenario dado y justificar su selección.
• Extracción de Casos de Uso: Identificación y clasificación de casos de uso basados en las acciones y funciones descritas en el escenario.
• Organización y Representación: Cómo organizar la información para representar claramente actores y casos de uso.

Actividad 1: Identificación de Actores en un Ejemplo Práctico

Objetivo: Identificar actores en ejemplos prácticos relacionando sus roles con el sistema presentado.

Descripción:

• Se presenta a los estudiantes un escenario sencillo de un sistema (por ejemplo, sistema de biblioteca digital).
• En equipos de dos, los estudiantes leen el escenario y discuten quiénes son los actores involucrados.
• Cada pareja escribe una lista de actores, indicando el rol que cumple cada uno en el sistema.
• Finalmente, comparten sus resultados con el grupo y se realiza una discusión para aclarar dudas y consensuar.

Organización: Parejas

Producto esperado: Lista organizada de actores con descripción de su rol.

Duración estimada: 45 minutos

Actividad 2: Clasificación de Casos de Uso según su Función y Alcance

Objetivo: Clasificar casos de uso según su función y alcance en un escenario específico.

Descripción:

• Se entrega a los estudiantes una lista de acciones o funcionalidades de un sistema (por ejemplo, sistema de reservas en un restaurante).
• En grupos de 3-4 estudiantes, analizan cada acción para determinar si es un caso de uso principal, extendido o incluido.
• Discuten el alcance de cada caso de uso y justifican su clasificación.
• Cada grupo presenta sus clasificaciones y el docente orienta con retroalimentación.

Organización: Grupos pequeños

Producto esperado: Tabla o listado con casos de uso clasificados y justificación.

Duración estimada: 60 minutos

Actividad 3: Descripción Detallada de Actores y Casos de Uso

Objetivo: Describir las características principales de actores y casos de uso para representar correctamente sus interacciones.

Descripción:

• Se presenta un caso de estudio breve, con un sistema y algunos actores identificados.
• Individualmente, cada estudiante elabora una ficha descriptiva para un actor y un caso de uso asignados, incluyendo nombre, rol, funciones, y flujo básico.
• Luego, en parejas, intercambian fichas para revisar y complementar la información.

Organización: Individual y luego parejas

Producto esperado: Fichas descriptivas completas y organizadas para actores y casos de uso.

Duración estimada: 50 minutos

Actividad 4: Análisis y Listado de Actores y Casos de Uso a partir de Escenarios

Objetivo: Analizar escenarios dados para extraer y listar actores y casos de uso relevantes de manera clara y organizada.

Descripción:

• Se entrega a los estudiantes un escenario detallado de un sistema realista (por ejemplo, sistema de atención médica en una clínica).
• En grupos, leen y analizan el escenario para identificar todos los actores involucrados.
• Posteriormente, listan los casos de uso principales y secundarios, y organizan la información en un formato claro.
• Cada grupo presenta su análisis y recibe retroalimentación del docente y compañeros.

Organización: Grupos

Producto esperado: Documento o presentación con listado organizado de actores y casos de uso extraídos del escenario.

Duración estimada: 75 minutos

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre actores y casos de uso, comprensión básica de roles y funciones en sistemas.

Cómo se evalúa: Cuestionario corto con preguntas de opción múltiple y de relación de conceptos.

Instrumento sugerido: Test online o impreso con 10 preguntas breves.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en la identificación, clasificación y descripción de actores y casos de uso durante las actividades.

Cómo se evalúa: Revisión continua de listas, tablas y fichas producidas en actividades; retroalimentación oral y escrita.

Instrumento sugerido: Rúbrica de evaluación para cada actividad práctica, enfocada en claridad, precisión y organización.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para analizar un escenario complejo y extraer actores y casos de uso relevantes, describirlos y clasificarlos correctamente.

Cómo se evalúa: Entrega de un trabajo escrito o presentación donde el estudiante o grupo presenta un análisis completo de un escenario nuevo.

Instrumento sugerido: Rúbrica de evaluación que contemple identificación correcta, clasificación adecuada, descripción clara, y organización lógica de la información.

La unidad tiene una duración sugerida de 4 horas, distribuidas en dos sesiones de 2 horas cada una. En la primera sesión se desarrollan los temas 1 y 2 junto con la Actividad 1 y parte de la Actividad 2. En la segunda sesión se abordan los temas 3 y 4, completando las Actividades 2, 3 y 4, y realizando la evaluación formativa y sumativa.

1. Introducción a los Diagramas de Casos de Uso

• Concepto y propósito de los diagramas de casos de uso: se explicará qué son, para qué sirven y su importancia en el análisis y diseño de sistemas.
• Componentes básicos: actores, casos de uso, relaciones.
• Contexto de uso en el desarrollo de software y comunicación con usuarios y desarrolladores.

2. Símbolos y Notación Estándar en Diagramas de Casos de Uso

• Actores: definición, representación gráfica (figura de persona o icono estándar), tipos de actores (primarios, secundarios).
• Casos de uso: definición y representación (óvalos), descripción breve y nombre claro.
• Relaciones entre elementos:
  • Asociación (líneas simples): comunicación entre actores y casos de uso.
  • Inclusión (<>): uso de casos de uso comunes dentro de otros.
  • Extensión (<>): comportamiento opcional o condicional que extiende un caso de uso.
  • Generalización: herencia entre actores o casos de uso.
• Sistemas y límites del sistema: representación mediante rectángulos para delimitar el sistema a modelar.

3. Análisis y Clasificación de Actores y Casos de Uso

• Identificación de actores: usuarios humanos, sistemas externos, dispositivos.
• Categorización de actores: primarios (inician interacción), secundarios (soportan funciones).
• Identificación de casos de uso: funcionalidades o servicios del sistema desde la perspectiva del usuario.
• Técnicas para analizar escenarios prácticos: lectura de descripciones, entrevistas simuladas, lluvia de ideas.
• Clasificación y organización de casos de uso para un diseño coherente y comprensible.

4. Diseño de Diagramas de Casos de Uso Claros y Organizados

• Buenas prácticas para el diseño visual:
  • Distribución equilibrada de actores y casos de uso.
  • Evitar cruces innecesarios de líneas.
  • Uso adecuado de etiquetas claras y concisas.
• Herramientas digitales recomendadas para el diseño: ejemplos y demostración básica (como draw.io, Lucidchart, u otras gratuitas).
• Métodos manuales: uso de papel, lápiz, plantillas para diagramas.
• Ejemplos prácticos de diagramas bien organizados y diagramas con errores comunes.

5. Evaluación y Mejora de Diagramas de Casos de Uso

• Criterios para evaluar diagramas:
  • Claridad y legibilidad.
  • Corrección en la representación de actores y casos de uso.
  • Consistencia en el uso de relaciones y notaciones.
  • Completitud: reflejar todas las interacciones relevantes.
• Identificación de errores e inconsistencias comunes.
• Propuestas de mejora para optimizar la comunicación y comprensibilidad del diagrama.
• Prácticas de revisión entre pares para fomentar el análisis crítico.

Actividad 1: Identificación y Descripción de Símbolos de Diagramas de Casos de Uso

Objetivo: Identificar y describir los símbolos y notaciones estándar utilizados en diagramas de casos de uso.

Descripción paso a paso:

• Presentar una hoja con varios símbolos y fragmentos de diagramas.
• Los estudiantes deberán identificar cada símbolo y escribir su nombre y función.
• En parejas, discutirán sus respuestas y completarán una tabla con definiciones y ejemplos.
• Finalmente, el docente realizará una puesta en común explicando cada símbolo.

Organización: individual y luego en parejas

Producto esperado: Tabla con símbolos, nombres, descripción y ejemplos.

Duración estimada: 45 minutos

Actividad 2: Clasificación de Actores y Casos de Uso en un Escenario Práctico

Objetivo: Clasificar actores y casos de uso aplicando técnicas de análisis para su correcta representación.

Descripción paso a paso:

• Se entrega a los estudiantes una descripción de un sistema sencillo (ej. sistema de préstamo de libros en biblioteca).
• Individualmente, identifican posibles actores y casos de uso.
• En grupos pequeños, comparan sus listas y discuten la clasificación en actores primarios y secundarios, y la agrupación de casos de uso.
• Elaboran un listado organizado de actores y casos de uso.

Organización: individual y grupos de 3-4 estudiantes

Producto esperado: Listado clasificado de actores y casos de uso con justificación.

Duración estimada: 60 minutos

Actividad 3: Diseño de un Diagrama de Casos de Uso Manual y Digital

Objetivo: Diseñar diagramas de casos de uso claros y organizados utilizando herramientas digitales o métodos manuales.

Descripción paso a paso:

• Se provee un escenario funcional (por ejemplo, sistema de reserva de entradas para cine).
• Los estudiantes, individualmente o en parejas, diseñan primero un diagrama a mano.
• Luego, replican o mejoran el diagrama utilizando una herramienta digital recomendada.
• Se revisan los diagramas en clase para identificar aspectos positivos y áreas de mejora.

Organización: individual o parejas

Producto esperado: Diagramas de casos de uso en formato papel y digital.

Duración estimada: 90 minutos

Actividad 4: Evaluación y Mejora de Diagramas de Casos de Uso

Objetivo: Evaluar diagramas elaborados, identificar errores o inconsistencias y proponer mejoras.

Descripción paso a paso:

• Se presentan varios diagramas con errores intencionales (por ejemplo: símbolos mal usados, relaciones incorrectas, falta de actores).
• En grupos, los estudiantes analizan cada diagrama, identifican errores y anotan observaciones.
• Proponen mejoras concretas para cada caso.
• Se realiza una puesta en común y discusión guiada por el docente.

Organización: grupos de 3-4 estudiantes

Producto esperado: Informe grupal con errores detectados y propuestas de mejora.

Duración estimada: 60 minutos

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre diagramas de casos de uso, símbolos básicos y su función.

Cómo se evalúa: Cuestionario breve con preguntas de selección múltiple y definición de términos.

Instrumento sugerido: Test escrito o digital de 10 preguntas.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Avance en la identificación, clasificación y diseño de diagramas; capacidad de análisis y aplicación de notaciones.

Cómo se evalúa: Revisión continua de las actividades prácticas (tablas de símbolos, listados de actores y casos de uso, diagramas manuales y digitales) y retroalimentación oral y escrita.

Instrumento sugerido: Rúbrica de desempeño para las actividades, observación directa y cuestionarios cortos.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Competencia global para identificar, clasificar, diseñar y evaluar diagramas de casos de uso correctamente.

Cómo se evalúa: Proyecto final donde el estudiante debe elaborar un diagrama completo a partir de una descripción de sistema, acompañado de un análisis escrito de su diagrama y una evaluación crítica de un diagrama modelo.

Instrumento sugerido: Rúbrica detallada que evalúe precisión en símbolos, clasificación adecuada, claridad y organización del diagrama, y calidad del análisis crítico.

La unidad "Construcción de Diagramas de Casos de Uso" se sugiere desarrollar en un total de 6 horas distribuidas en 3 sesiones de 2 horas cada una. La primera sesión se enfocará en la introducción, símbolos y notación, y la actividad de identificación de símbolos. La segunda sesión abarcará el análisis y clasificación de actores y casos de uso con su actividad correspondiente, además del inicio del diseño manual y digital de diagramas. La tercera sesión estará dedicada al diseño final de diagramas, la evaluación y mejora de diagramas con actividades prácticas, y la evaluación sumativa.

Análisis de Diagramas de Casos de Uso

• Elementos clave en un diagrama de casos de uso: actores, casos de uso, relaciones (asociación, inclusión, extensión).
• Identificación de actores principales y secundarios en diferentes contextos de aplicaciones.
• Evaluación de la claridad y coherencia visual y lógica en diagramas existentes.
• Reconocimiento de errores comunes y ambigüedades en diagramas de casos de uso.

Modificación y Mejora de Diagramas de Casos de Uso

• Revisión crítica de diagramas para detectar áreas de mejora en comunicación y funcionalidad.
• Técnicas para simplificar diagramas sin perder información esencial.
• Aplicación de convenciones estándar para mejorar la legibilidad y comprensión.
• Incorporación de nuevos casos de uso o actores para ampliar el alcance de la aplicación.

Contribución de los Diagramas de Casos de Uso al Diseño Centrado en el Usuario

• Principios del diseño centrado en el usuario y su relación con los casos de uso.
• Cómo los diagramas facilitan la comunicación entre desarrolladores y usuarios finales.
• Ejemplos prácticos de diagramas que reflejan necesidades reales de usuarios.
• Uso de diagramas para planificar funcionalidades y escenarios de interacción.

Aplicación de Criterios de Calidad para Validar Diagramas

• Criterios de calidad: completitud, claridad, consistencia, pertinencia.
• Métodos para validar diagramas en procesos de desarrollo de software.
• Uso de listas de verificación para evaluar diagramas de casos de uso.
• Feedback constructivo y revisión colaborativa para mejorar diagramas.

Actividad 1: Identificación y Análisis de Diagramas Existentes

Objetivo: Analizar diagramas de casos de uso existentes identificando elementos clave y evaluando claridad y coherencia.

Descripción:

• Se entregan a los estudiantes varios diagramas de casos de uso de aplicaciones conocidas o ficticias.
• En parejas, los estudiantes identifican actores, casos de uso y tipos de relaciones en cada diagrama.
• Discuten posibles problemas de claridad o incoherencias en los diagramas.
• Realizan una breve presentación explicando sus hallazgos ante el grupo.

Organización: Parejas

Producto esperado: Informe breve con análisis y presentación oral.

Duración estimada: 60 minutos

Actividad 2: Mejora y Rediseño de Diagramas de Casos de Uso

Objetivo: Modificar y mejorar diagramas para optimizar su efectividad comunicativa y funcional.

Descripción:

• Se asigna a grupos un diagrama con errores o deficiencias detectadas previamente.
• Analizan el diagrama y proponen mejoras para simplificar, clarificar o complementar la información.
• Rediseñan el diagrama utilizando herramientas digitales o papel, aplicando convenciones estándar.
• Comparten la versión mejorada y explican las razones de los cambios realizados.

Organización: Grupos de 3-4 estudiantes

Producto esperado: Diagrama mejorado y presentación explicativa.

Duración estimada: 90 minutos

Actividad 3: Caso Práctico de Diseño Centrado en el Usuario con Diagramas

Objetivo: Explicar cómo los diagramas de casos de uso contribuyen al diseño centrado en el usuario mediante ejemplos prácticos.

Descripción:

• Se presenta un breve caso de una aplicación con necesidades específicas de usuarios.
• Individualmente, los estudiantes identifican actores y crean un pequeño diagrama de casos de uso que refleje las necesidades del usuario.
• Discuten en grupos cómo el diagrama ayuda a entender y comunicar los requisitos centrados en el usuario.
• El docente guía una reflexión grupal sobre la importancia de los diagramas en este enfoque de diseño.

Organización: Individual y grupos pequeños

Producto esperado: Diagrama individual y resumen grupal de la discusión.

Duración estimada: 75 minutos

Actividad 4: Validación y Evaluación de Diagramas con Criterios de Calidad

Objetivo: Aplicar criterios de calidad para validar diagramas de casos de uso.

Descripción:

• Se proporciona una lista de verificación con criterios de calidad para diagramas de casos de uso.
• En grupos, los estudiantes evalúan varios diagramas usando la lista.
• Discuten los resultados y proponen recomendaciones para mejorar los diagramas evaluados.
• El docente recopila las observaciones para retroalimentación general.

Organización: Grupos de 3 estudiantes

Producto esperado: Informe de validación con recomendaciones.

Duración estimada: 60 minutos

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre elementos y funciones de diagramas de casos de uso y su propósito en el diseño de aplicaciones.

Cómo se evalúa: Cuestionario corto con preguntas de opción múltiple y respuesta abierta para identificar comprensión inicial.

Instrumento sugerido: Test escrito o digital al inicio de la unidad.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en el análisis, mejora y creación de diagramas, capacidad para aplicar criterios de calidad y explicar la relación con el diseño centrado en el usuario.

Cómo se evalúa: Observación durante actividades, revisión de productos parciales (diagramas, informes, presentaciones), retroalimentación continua.

Instrumento sugerido: Rúbricas para análisis y mejora de diagramas, listas de cotejo para participación en discusiones y calidad de exposiciones.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Capacidad integral para analizar, modificar, explicar y validar diagramas de casos de uso aplicados a un escenario de diseño centrado en el usuario.

Cómo se evalúa: Proyecto final individual o en parejas que incluya análisis de un diagrama dado, propuesta de mejora, justificación de su impacto en el diseño centrado en el usuario y aplicación de criterios de calidad para validación.

Instrumento sugerido: Rúbrica detallada que evalúe contenido, claridad, coherencia, justificación y uso adecuado de criterios de calidad.

La unidad "Análisis y Aplicación de Diagramas en el Diseño de Aplicaciones" está diseñada para una duración total aproximada de 6 horas distribuidas en 3 sesiones de 2 horas cada una. Esta distribución permite abordar cada tema con profundidad, realizar las actividades prácticas y llevar a cabo evaluaciones formativas para asegurar el aprendizaje efectivo. Se recomienda la siguiente distribución:

• Sesión 1 (2 horas): Introducción y análisis de diagramas, realización de la Actividad 1.
• Sesión 2 (2 horas): Modificación y mejora de diagramas, realización de la Actividad 2 y revisión de contribución al diseño centrado en el usuario con Actividad 3.
• Sesión 3 (2 horas): Aplicación de criterios de calidad y validación con Actividad 4, evaluación sumativa y cierre con reflexión grupal.