Salud Familiar y Comunitaria en Obstetricia: Fundamentos y Prácticas

1. Conceptos Fundamentales en Salud Familiar y Comunitaria

• Definición y características de familia: Conceptualización de familia desde diversas perspectivas (biológica, sociológica, legal). Tipos y estructuras familiares actuales. Rol de la familia en la salud y el bienestar.
• Concepto de salud: Definición según la OMS y otros enfoques contemporáneos. Dimensiones de la salud: física, mental, social y espiritual. Factores determinantes de la salud.
• Salud familiar: Definición y alcance. La familia como unidad básica de atención en salud. Componentes y dinámicas de la salud familiar. Importancia en el contexto obstétrico.
• Salud comunitaria: Definición y características. Comunidad como espacio geográfico, social y cultural. Enfoques y objetivos de la salud comunitaria. Relación con la salud pública y la atención primaria.

2. Marcos Teóricos de la Salud Familiar y Comunitaria en Obstetricia

• Modelo biopsicosocial: Explicación del modelo y su aplicación en la salud familiar y comunitaria. Integración de factores biológicos, psicológicos y sociales en la atención obstétrica.
• Teoría ecológica de Bronfenbrenner: Niveles de influencia en la salud familiar y comunitaria. Aplicación en el análisis de casos obstétricos.
• Modelo de promoción de la salud de Lalonde y Ottawa: Concepto de determinantes de salud y estrategias de promoción en el contexto familiar y comunitario.
• Enfoques participativos: Salud comunitaria desde la perspectiva de participación social, empoderamiento y acción colectiva en salud materna.

3. Comparación y Contraste entre Salud Familiar y Salud Comunitaria

• Diferencias conceptuales: Unidad de atención, ámbito de acción y objetivos específicos.
• Relaciones e interdependencias: Cómo la salud familiar influye en la salud comunitaria y viceversa.
• Ejemplos aplicados al ámbito obstétrico: Casos donde intervenciones familiares mejoran resultados perinatales; programas comunitarios que impactan en salud materna.

4. Análisis de Casos Prácticos: Integración Familiar y Comunitaria en la Promoción de la Salud Materna y Perinatal

• Presentación de casos clínicos y comunitarios: Situaciones reales o simuladas que reflejan desafíos y oportunidades en la salud familiar y comunitaria en obstetricia.
• Análisis crítico: Identificación de factores familiares y comunitarios que influyen en los resultados de salud materna y perinatal.
• Estrategias de intervención: Propuestas integrales que consideran la familia y la comunidad para mejorar la atención obstétrica y la promoción de la salud.

Actividad 1: Elaboración de un glosario técnico de conceptos clave

Objetivo: Definir y explicar los conceptos fundamentales de familia, salud, salud familiar y salud comunitaria utilizando terminología técnica adecuada.

Descripción:

• Los estudiantes individualmente buscarán definiciones técnicas y académicas para los conceptos clave de la unidad.
• Redactarán definiciones claras y precisas, complementadas con ejemplos relacionados al ámbito obstétrico.
• Se compartirán en un foro o espacio colaborativo para retroalimentación entre pares.

Organización: Individual

Producto esperado: Documento o presentación con definiciones técnicas acompañadas de ejemplos prácticos.

Duración estimada: 1.5 horas

Actividad 2: Mapa conceptual de marcos teóricos aplicados a la obstetricia

Objetivo: Identificar y describir los principales marcos teóricos que sustentan la salud familiar y comunitaria en obstetricia.

Descripción:

• En grupos, los estudiantes elaborarán un mapa conceptual que integre los marcos teóricos abordados en la unidad.
• Relacionarán cada teoría con su aplicabilidad en la salud familiar y comunitaria en obstetricia, dando ejemplos.
• Presentarán y discutirán sus mapas con la clase para consolidar el aprendizaje.

Organización: Grupos de 3-4 estudiantes

Producto esperado: Mapa conceptual digital o físico que muestre relaciones entre teorías y su aplicación obstétrica.

Duración estimada: 2 horas

Actividad 3: Debate comparativo sobre salud familiar y salud comunitaria

Objetivo: Comparar y contrastar las diferencias y relaciones entre salud familiar y salud comunitaria, aplicando ejemplos relevantes al ámbito obstétrico.

Descripción:

• Dividir la clase en dos equipos: uno defensor del enfoque de salud familiar y otro del enfoque de salud comunitaria.
• Cada equipo prepara argumentos fundamentados con ejemplos obstétricos que demuestren la importancia de su enfoque.
• Se realiza un debate estructurado donde ambos equipos presentan y defienden sus posturas.
• Finalmente, se hace una puesta en común para identificar puntos en común y complementariedad.

Organización: Grupos (equipos) grandes

Producto esperado: Síntesis escrita o presentación audiovisual que refleje la discusión y conclusiones.

Duración estimada: 2 horas

Actividad 4: Análisis de casos prácticos en salud materna y perinatal

Objetivo: Analizar casos prácticos para reconocer la importancia de la integración familiar y comunitaria en la promoción de la salud materna y perinatal.

Descripción:

• Se entregan a los estudiantes casos clínicos o comunitarios detallados que involucren situaciones obstétricas con factores familiares y comunitarios relevantes.
• En parejas o pequeños grupos, realizan un análisis identificando factores críticos, problemas detectados y proponen intervenciones integrales.
• Comparten sus conclusiones con la clase para discusión y retroalimentación.

Organización: Parejas o grupos pequeños

Producto esperado: Informe analítico con diagnóstico y propuestas de intervención.

Duración estimada: 2.5 horas

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre los conceptos básicos de familia, salud, salud familiar y salud comunitaria.

Cómo se evalúa: Cuestionario breve con preguntas abiertas y de opción múltiple para identificar comprensión inicial.

Instrumento sugerido: Test en línea o en papel con 10 preguntas clave.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en la comprensión de marcos teóricos, capacidad para comparar enfoques y análisis crítico de casos.

Cómo se evalúa: Revisión continua de productos de actividades: glosario técnico, mapas conceptuales, debates y análisis de casos.

Instrumento sugerido: Rúbricas específicas para cada actividad que valoren claridad, precisión, argumentación y aplicación práctica.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Dominio integrado de los conceptos, teorías, comparaciones y aplicación en casos prácticos de salud familiar y comunitaria en obstetricia.

Cómo se evalúa: Examen escrito que incluya preguntas definitorias, análisis teóricos, comparación de conceptos y resolución de un caso práctico.

Instrumento sugerido: Examen tipo ensayo y estudio de caso con criterios claros de evaluación.

La unidad "Introducción a la Salud Familiar y Comunitaria" se sugiere impartir en un total de 10 horas distribuidas en 2 semanas. La primera semana se dedicará a la presentación y comprensión de conceptos fundamentales y marcos teóricos (6 horas), incluyendo la evaluación diagnóstica y actividades 1 y 2. La segunda semana se enfocará en la comparación de enfoques y análisis de casos prácticos (4 horas), donde se realizarán las actividades 3 y 4, además de la evaluación formativa y sumativa.

1. Introducción a la Demografía y su Relevancia en Salud Familiar y Comunitaria

• Definición de demografía y su campo de estudio.
• Importancia de la demografía en ciencias de la salud, con énfasis en obstetricia.
• Relación entre demografía, salud familiar y comunitaria.
• Conceptos básicos y terminología técnica fundamental.

2. Indicadores Demográficos Clave y su Aplicación en Salud Materno-Infantil

• Tasas de natalidad: definición, métodos de cálculo y factores asociados.
• Tasas de mortalidad general, infantil, neonatal y materna: conceptos y relevancia.
• Tasa de fecundidad y tasa específica de fecundidad por edad.
• Esperanza de vida y su impacto en planificación y atención sanitaria.
• Indicadores complementarios: tasa de crecimiento poblacional, migración y estructura por edad y sexo.
• Influencias de estos indicadores en la salud materno-infantil.

3. Análisis e Interpretación de Datos Demográficos en Contextos Obstétricos

• Fuentes de datos demográficos: censos, registros vitales, encuestas de salud.
• Herramientas básicas para interpretación de datos demográficos.
• Identificación de tendencias y patrones demográficos relevantes para la salud familiar y comunitaria.
• Análisis de casos prácticos de datos demográficos en salud obstétrica.

4. Factores Demográficos y su Relación con Determinantes Sociales, Económicos y Culturales

• Concepto y clasificación de determinantes sociales de la salud.
• Interacción entre variables demográficas y determinantes socioeconómicos y culturales.
• Impacto de la estructura poblacional y migración en el acceso y calidad de servicios de salud.
• Ejemplos de cómo estos factores influyen en la salud familiar y comunitaria desde la perspectiva obstétrica.

5. Aplicación de Conocimientos Demográficos para la Intervención en Salud Familiar y Comunitaria

• Rol profesional de la matrona(ón) en la interpretación y uso de datos demográficos.
• Diseño de propuestas de intervención basadas en evidencia demográfica.
• Estrategias para la promoción, prevención y atención en salud familiar y comunitaria.
• Integración de la dimensión demográfica en planes y programas de salud obstétrica comunitaria.
• Evaluación y seguimiento de intervenciones con enfoque demográfico.

Actividad 1: Glosario Técnico de Demografía Aplicada a Salud

Objetivo: Contribuir al primer objetivo de la unidad, definiendo y explicando conceptos fundamentales de demografía con terminología técnica.

Descripción paso a paso:

• El docente asigna una lista de términos clave (ej. natalidad, fecundidad, mortalidad, esperanza de vida, tasa de crecimiento poblacional).
• Los estudiantes, individualmente, investigan definiciones precisas y ejemplos aplicados a salud familiar y obstetricia.
• Se realiza una sesión plenaria donde cada estudiante explica un término al grupo y se construye un glosario común.

Organización: Individual con discusión en grupo.

Producto esperado: Glosario técnico digitalizado o impreso con definiciones y ejemplos.

Duración estimada: 1.5 horas.

Actividad 2: Análisis de Indicadores Demográficos en Casos Prácticos

Objetivo: Desarrollar la capacidad de analizar indicadores demográficos y su influencia en la salud materno-infantil.

Descripción paso a paso:

• Se presentan datos demográficos de una comunidad ficticia o real (tasas de natalidad, mortalidad, fecundidad, estructura poblacional).
• En grupos pequeños, los estudiantes calculan indicadores complementarios y discuten su significado.
• El grupo elabora un informe breve señalando posibles implicancias para la salud materno-infantil.
• Se realiza una puesta en común con retroalimentación del docente.

Organización: Grupos de 3-4 estudiantes.

Producto esperado: Informe grupal con análisis de indicadores y conclusiones.

Duración estimada: 2 horas.

Actividad 3: Interpretación de Datos Demográficos y Tendencias en Salud Obstétrica

Objetivo: Interpretar datos demográficos para identificar tendencias y patrones que afectan la salud familiar y comunitaria en contextos obstétricos.

Descripción paso a paso:

• Se entrega a cada estudiante un conjunto de gráficos y tablas con datos demográficos reales o simulados.
• Los estudiantes realizan un análisis individual, identificando tendencias (p. ej. aumento o disminución de tasa de natalidad, variaciones en mortalidad materna).
• Posteriormente, en parejas, comparan interpretaciones y discuten posibles causas y efectos.
• Cada pareja presenta un resumen de su análisis al grupo completo.

Organización: Individual y luego en parejas.

Producto esperado: Informe individual breve y presentación oral en parejas.

Duración estimada: 2 horas.

Actividad 4: Diseño de Propuesta de Intervención Demográfica en Salud Familiar

Objetivo: Aplicar conocimientos demográficos para fundamentar propuestas de intervención desde el rol profesional de la matrona(ón).

Descripción paso a paso:

• En grupos, se selecciona un escenario comunitario con problemáticas demográficas específicas (ej. alta tasa de mortalidad neonatal, migración femenina significativa).
• Se identifican los factores demográficos y sociales relacionados.
• Se elabora una propuesta de intervención integral que incluya acciones preventivas, educativas y de seguimiento.
• El grupo presenta la propuesta al resto de la clase y recibe retroalimentación.

Organización: Grupos de 4-5 estudiantes.

Producto esperado: Documento escrito con la propuesta y presentación oral.

Duración estimada: 3 horas.

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre conceptos demográficos básicos y relación con salud.

Cómo se evalúa: Cuestionario corto con preguntas definicionales y casos sencillos para identificar comprensión inicial.

Instrumento sugerido: Test de selección múltiple de 10 preguntas o cuestionario escrito breve.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en la comprensión de conceptos, análisis de indicadores y aplicación de datos demográficos.

Cómo se evalúa: Revisión continua de productos parciales de actividades (glosario, informes de análisis, discusiones en clase).

Instrumento sugerido: Rúbricas para evaluación de informes escritos y participación en discusiones.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para definir y explicar conceptos, analizar indicadores, interpretar datos, evaluar relaciones con determinantes sociales y aplicar conocimientos para propuestas de intervención.

Cómo se evalúa: Examen escrito teórico-práctico y presentación de propuesta de intervención en salud familiar comunitaria.

Instrumento sugerido: Examen escrito con preguntas de desarrollo y análisis de casos; rúbrica para evaluación de presentación y propuesta escrita.

La unidad "Conceptos Básicos de Demografía y su Relación con la Salud" se recomienda desarrollar en un total de 10 horas distribuidas en 4 semanas, con una dedicación aproximada de 2.5 horas por semana. La distribución sugerida es:

• Semana 1: Introducción a la demografía y terminología básica (2.5 horas).
• Semana 2: Indicadores demográficos y su análisis (2.5 horas).
• Semana 3: Interpretación de datos y relación con determinantes sociales (2.5 horas).
• Semana 4: Aplicación práctica y diseño de propuestas de intervención (2.5 horas).

Esta distribución permite integrar teoría con actividades prácticas y evaluación continua, facilitando la comprensión profunda y aplicación profesional.

1. Introducción a los factores determinantes y condicionantes de la salud familiar y comunitaria

• Definición de factores determinantes y condicionantes en salud
• Importancia de entender estos factores en el contexto obstétrico y comunitario
• Relación entre salud individual, familiar y comunitaria

2. Factores sociales que influyen en la salud familiar y comunitaria

• Concepto y ejemplos de factores sociales (educación, redes sociales, cohesión comunitaria)
• Impacto de la estructura familiar y roles sociales en prácticas de salud
• Desigualdades sociales y su repercusión en salud materna y familiar
• Análisis de casos prácticos que ilustran la influencia social en la salud

3. Factores económicos y su impacto en la salud familiar y comunitaria

• Determinantes económicos: ingresos, empleo, acceso a servicios
• Relación entre pobreza y salud materno-infantil
• Efectos de la inseguridad económica en el bienestar familiar
• Estudio de contexto económico y análisis de datos reales

4. Condicionantes culturales y su influencia en las prácticas de salud comunitaria

• Definición de cultura y condicionantes culturales en salud
• Creencias, tradiciones y prácticas culturales en salud materna
• Barreras culturales para el acceso a servicios de salud
• Revisión crítica de literatura y experiencias comunitarias sobre condicionantes culturales

5. Factores ambientales y su relación con la salud familiar y comunitaria

• Elementos ambientales: vivienda, saneamiento, contaminación, acceso a recursos naturales
• Impacto del ambiente en la salud materna y familiar
• Interacción entre ambiente y otros determinantes sociales

6. Herramientas y métodos para el diagnóstico de factores determinantes y condicionantes

• Instrumentos para la recolección de datos: encuestas, entrevistas, grupos focales
• Análisis cualitativo y cuantitativo de datos
• Elaboración de informes diagnósticos
• Interpretación de resultados en contextos familiares y comunitarios

7. Estrategias de intervención para la promoción y prevención en salud familiar y comunitaria

• Diseño de intervenciones basadas en factores determinantes y condicionantes
• Enfoques participativos y comunitarios en salud
• Promoción de la salud y prevención de enfermedades en contextos familiares
• Evaluación y seguimiento de estrategias de intervención

Actividad 1: Análisis de casos prácticos sobre factores sociales y económicos

Objetivo: Identificar y describir los factores sociales y económicos que influyen en la salud familiar y comunitaria.

Descripción:

• Se proporcionan a los estudiantes casos reales o simulados que describen familias con diversas condiciones sociales y económicas.
• En grupos pequeños, los estudiantes analizan los casos para identificar los factores determinantes y condicionantes presentes.
• Discuten cómo estos factores afectan la salud materna y familiar en cada caso.
• Presentan sus hallazgos al grupo completo para retroalimentación y debate.

Organización: Grupos de 4-5 estudiantes

Producto esperado: Informe grupal con análisis de factores y presentación oral

Duración estimada: 2 horas

Actividad 2: Revisión crítica de literatura y experiencias comunitarias sobre condicionantes culturales

Objetivo: Evaluar cómo los condicionantes culturales afectan las prácticas de salud en la comunidad.

Descripción:

• Los estudiantes seleccionan artículos científicos y documentos comunitarios relacionados con prácticas culturales y salud materna.
• Analizan críticamente los documentos, enfocándose en condicionantes culturales y sus efectos.
• Complementan con entrevistas o testimonios de líderes o miembros comunitarios (puede ser a través de material audiovisual o contacto directo).
• Elaboran un ensayo reflexivo que integre la revisión literaria y las experiencias comunitarias.

Organización: Individual o parejas

Producto esperado: Ensayo crítico

Duración estimada: 3 horas

Actividad 3: Diagnóstico comunitario de factores determinantes y condicionantes

Objetivo: Aplicar herramientas de diagnóstico para identificar factores determinantes y condicionantes en salud familiar y comunitaria.

Descripción:

• Diseño y aplicación de instrumentos de recolección de datos (encuestas, entrevistas) en una comunidad o grupo familiar asignado.
• Recolección y análisis de datos obtenidos.
• Elaboración de un informe diagnóstico que describa los factores identificados y su impacto en la salud.

Organización: Grupos de 3-4 estudiantes

Producto esperado: Informe diagnóstico

Duración estimada: 4 horas (incluye trabajo de campo y análisis)

Actividad 4: Propuesta de estrategias de intervención para promoción y prevención en salud familiar y comunitaria

Objetivo: Proponer estrategias de intervención basadas en los factores determinantes y condicionantes identificados.

Descripción:

• Los estudiantes, a partir del diagnóstico previo o casos de estudio, diseñan estrategias de promoción y prevención que consideren los factores sociales, económicos, culturales y ambientales.
• Plantean actividades específicas, recursos necesarios y posibles indicadores de evaluación.
• Presentan un plan de intervención en formato escrito y exposición oral.

Organización: Grupos de 4-5 estudiantes

Producto esperado: Plan de intervención y presentación

Duración estimada: 3 horas

Evaluación diagnóstica

Se evalúa el conocimiento previo sobre los factores determinantes y condicionantes de la salud familiar y comunitaria.

• Método: Cuestionario breve con preguntas abiertas y de opción múltiple.
• Instrumento sugerido: Prueba escrita o digital al inicio de la unidad.

Evaluación formativa

Se evalúa el proceso de aprendizaje mediante la participación en actividades y trabajos parciales.

• Método: Revisión de análisis de casos, ensayos críticos, informes diagnósticos y propuestas de intervención.
• Instrumento sugerido: Rúbricas específicas para cada actividad que valoren comprensión, análisis crítico, aplicación práctica y trabajo en equipo.
• Retroalimentación continua durante las actividades para mejorar el aprendizaje.

Evaluación sumativa

Se evalúa el logro global de los objetivos al finalizar la unidad.

• Método: Examen integrador que combine preguntas teóricas y análisis de casos prácticos.
• Instrumento sugerido: Examen escrito y defensa oral de la propuesta de intervención final.
• Criterios: Identificación correcta de factores, análisis de interacción, evaluación crítica, aplicación de herramientas diagnósticas y diseño de estrategias pertinentes.

La unidad está diseñada para desarrollarse en 3 semanas, con una dedicación aproximada de 12 horas distribuidas de la siguiente manera:

• Semana 1 (4 horas): Introducción y análisis de factores sociales, económicos y culturales mediante clases y Actividad 1.
• Semana 2 (4 horas): Revisión crítica de literatura, experiencias comunitarias y diagnóstico comunitario (Actividades 2 y 3).
• Semana 3 (4 horas): Diseño y presentación de estrategias de intervención (Actividad 4), así como evaluación sumativa.

1. Introducción a la Adolescencia y su Impacto en la Familia

• Definición y etapas de la adolescencia: inicio, desarrollo y fin.
• Importancia de la adolescencia en el ciclo vital familiar.
• Visión biopsicosocial de la adolescencia.

2. Características Biopsicosociales de la Adolescencia

• Aspectos biológicos: cambios hormonales, desarrollo físico y neurobiológico.
• Aspectos psicológicos: desarrollo cognitivo, emocional y de identidad.
• Aspectos sociales: relaciones familiares, pares, y contexto comunitario.
• Ejemplos clínicos y comunitarios ilustrativos.

3. Influencia de la Adolescencia en la Dinámica Familiar

• Cambios en la comunicación y roles familiares durante la adolescencia.
• Conflictos y negociación de límites entre adolescentes y padres.
• Impacto en la estructura y funcionamiento familiar.
• Ejemplos de casos familiares en contexto clínico y comunitario.

4. Impacto de los Cambios Adolescente en la Salud Familiar y Comunitaria

• Salud física y mental del adolescente y su repercusión en la familia.
• Riesgos y problemáticas comunes en la adolescencia (consumo de sustancias, salud sexual, violencia).
• Factores protectores a nivel familiar y comunitario.
• Análisis de casos reales y simulados para identificar impacto en salud familiar.

5. Herramientas Diagnósticas para Evaluar el Impacto de la Adolescencia en la Salud Familiar

• Introducción a herramientas básicas: entrevistas, genogramas, ecosistemas familiares.
• Uso de cuestionarios y escalas para evaluar dinámicas familiares y riesgos en adolescentes.
• Elaboración de un diagnóstico integral a partir de la información recopilada.
• Ejercicios prácticos de aplicación de herramientas diagnósticas.

6. Diseño de Propuestas de Promoción y Prevención para la Adolescencia y su Entorno Familiar

• Identificación de factores sociales, económicos y culturales que influyen en la adolescencia.
• Principios para el diseño de programas de promoción y prevención orientados a adolescentes y familias.
• Ejemplos de intervenciones comunitarias efectivas.
• Desarrollo de propuestas contextualizadas y con enfoque interdisciplinario.

7. Rol Profesional de la Matrona (ón) en la Atención Integral a Adolescentes y su Familia

• Funciones y competencias específicas del profesional de obstetricia en salud adolescente.
• Importancia del abordaje integral y comunitario en la atención a la adolescencia.
• Colaboración interdisciplinaria y trabajo en red.
• Casos prácticos donde se evidencia el rol de la matrona (ón).

1. Análisis de Caso Clínico y Comunitario

Objetivo: Contribuir a la identificación de características biopsicosociales de la adolescencia y su influencia en la dinámica familiar.

Descripción:

• Se entregará un caso clínico y otro comunitario con situaciones relacionadas con adolescentes y familias.
• En grupos pequeños, los estudiantes analizarán las características biopsicosociales presentes y discutirán cómo estas afectan a la familia.
• El grupo presentará un resumen con ejemplos específicos de influencia en la familia.

Organización: Grupos de 4-5 personas.

Producto esperado: Informe grupal con análisis y conclusiones.

Duración estimada: 90 minutos.

2. Taller de Aplicación de Herramientas Diagnósticas

Objetivo: Aplicar herramientas diagnósticas básicas para evaluar el impacto de la adolescencia en la salud familiar.

Descripción:

• Se enseñará el uso de genogramas, entrevistas estructuradas y cuestionarios básicos.
• Los estudiantes realizarán en parejas la construcción de un genograma y simularán una entrevista a un adolescente y su familia.
• Posteriormente, elaborarán un diagnóstico integral basado en la información recogida.

Organización: Parejas.

Producto esperado: Genograma, resumen de entrevista y diagnóstico integral escrito.

Duración estimada: 2 horas.

3. Diseño de Propuestas de Promoción y Prevención Comunitarias

Objetivo: Diseñar propuestas de promoción y prevención orientadas a la adolescencia y su entorno familiar considerando factores sociales, económicos y culturales.

Descripción:

• En grupos, los estudiantes identificarán problemáticas específicas en un contexto comunitario ficticio o real.
• Con base en la identificación, diseñarán una propuesta concreta de promoción y prevención para adolescentes y familias.
• Presentarán la propuesta con justificación teórica y práctica.

Organización: Grupos de 4-5 personas.

Producto esperado: Documento con propuesta y presentación oral.

Duración estimada: 3 horas (incluye presentación).

4. Debate: El Rol de la Matrona (ón) en la Salud Integral de Adolescentes y su Familia

Objetivo: Explicar y fundamentar el rol profesional de la matrona (ón) en la atención integral a adolescentes y su familia.

Descripción:

• Se dividirá la clase en dos grupos: uno a favor y otro en contra de la ampliación del rol profesional de la matrona (ón) en atención adolescente.
• Cada grupo preparará argumentos basados en evidencia y ejemplos clínicos o comunitarios.
• Se realizará un debate moderado donde se confrontarán las ideas y se buscará un consenso.

Organización: Grupos grandes o toda la clase dividida en dos equipos.

Producto esperado: Participación activa y síntesis escrita de los puntos clave discutidos.

Duración estimada: 90 minutos.

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre adolescencia, dinámicas familiares y rol profesional en salud comunitaria.

Cómo se evalúa: Cuestionario breve con preguntas abiertas y de opción múltiple.

Instrumento sugerido: Test diagnóstico en formato digital o papel al inicio de la unidad.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en el análisis de casos, aplicación de herramientas diagnósticas, diseño de propuestas y argumentación sobre el rol profesional.

Cómo se evalúa: Revisión de productos parciales (informes, diagnósticos, propuestas) y observación de participación en actividades grupales y debates.

Instrumento sugerido: Rúbricas específicas para cada actividad y listas de cotejo para participación.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Competencia integral para identificar características biopsicosociales, analizar impactos, aplicar herramientas diagnósticas, diseñar propuestas y explicar el rol profesional.

Cómo se evalúa: Trabajo final individual que incluya un análisis de caso, diagnóstico integral, propuesta de intervención y reflexión sobre el rol de la matrona (ón).

Instrumento sugerido: Rúbrica de evaluación integral con criterios claros de contenido, análisis, aplicación práctica y fundamentación teórica.

La unidad "Adolescencia y su Impacto en la Familia" se sugiere impartir en un lapso de 3 semanas, con una dedicación total aproximada de 15 horas distribuidas de la siguiente manera:

• Semana 1 (5 horas): Introducción, características biopsicosociales y dinámica familiar. Actividad 1 (análisis de casos).
• Semana 2 (5 horas): Impacto en salud familiar, herramientas diagnósticas y aplicación práctica. Actividad 2 (taller de herramientas).
• Semana 3 (5 horas): Diseño de propuestas, rol profesional, debate final. Actividad 3 (propuestas) y Actividad 4 (debate).

Esta distribución permite integrar teoría y práctica, facilitando el aprendizaje activo y la evaluación continua.

1. Introducción al Sistema de Salud Chileno

• Descripción general del sistema de salud en Chile: historia, evolución y contexto actual.
• Principios fundamentales que rigen el sistema de salud chileno (universalidad, equidad, integralidad, participación social).

2. Estructura del Sistema de Salud Chileno

• Niveles de atención: atención primaria, secundaria y terciaria.
  • Definición y características de cada nivel.
  • Tipos de establecimientos y servicios ofrecidos en cada nivel.
• Actores principales del sistema de salud:
  • Ministerio de Salud (MINSAL) y su rol regulador.
  • Instituciones públicas: Servicios de Salud, Atención Primaria de Salud (APS), hospitales públicos.
  • Instituciones privadas: Instituciones de Salud Previsional (ISAPRES), clínicas privadas.
  • Comunidad y organizaciones sociales como actores clave en salud familiar y comunitaria.

3. Modelos de Atención en Salud Familiar y Comunitaria en Chile

• Concepto y fundamentos del modelo de salud familiar y comunitaria.
• Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitaria (MAIS) y su implementación en Chile.
  • Características principales del modelo MAIS.
  • Enfoque biopsicosocial y centrado en la familia y comunidad.
  • Participación comunitaria y promoción de la salud.
• Otros modelos y enfoques complementarios en la atención obstétrica y comunitaria.
• Comparación de modelos vigentes:
  • Diferencias y similitudes entre modelos.
  • Impactos en la práctica obstétrica y resultados en salud.

4. Determinantes Sociales, Económicos y Culturales en la Salud Familiar y Comunitaria

• Definición y clasificación de los determinantes sociales de la salud.
• Relación entre organización del sistema de salud y determinantes sociales en Chile.
• Impacto de factores económicos y culturales en el acceso y calidad de la atención en salud familiar y comunitaria.
• Ejemplos de barreras y facilitadores para la atención en salud obstétrica en contextos diversos.

5. Evaluación de Modelos de Atención en Salud Familiar y Comunitaria

• Criterios y herramientas para evaluar modelos de atención en salud familiar y comunitaria.
• Identificación de fortalezas y desafíos de los modelos vigentes en Chile.
• Análisis crítico del rol profesional de la matrona (ón) en la mejora de los modelos de atención.
• Propuestas para la optimización del modelo de atención desde la práctica profesional obstétrica.

Actividad 1: Mapa Conceptual del Sistema de Salud Chileno

Objetivo: Describir la estructura del sistema de salud chileno, identificando niveles y actores principales.

Descripción:

• Los estudiantes, en parejas, investigan y elaboran un mapa conceptual que incluya los niveles de atención del sistema de salud chileno y los principales actores involucrados.
• El mapa debe representar jerarquías, funciones y relaciones entre los diferentes componentes del sistema.
• Presentan su mapa en clase y explican su contenido al grupo, fomentando discusión y retroalimentación.

Organización: Parejas

Producto esperado: Mapa conceptual visual y presentación oral breve.

Duración estimada: 90 minutos

Actividad 2: Análisis Comparativo de Modelos de Atención

Objetivo: Analizar y comparar los modelos vigentes de atención en salud familiar y comunitaria en Chile.

Descripción:

• En grupos pequeños, se asignan diferentes modelos o enfoques de atención familiar y comunitaria para investigar.
• Cada grupo elabora un cuadro comparativo que destaque características, fortalezas, limitaciones y su impacto en la práctica obstétrica.
• Se realiza una puesta en común para comparar los resultados y discutir posibles mejoras.

Organización: Grupos de 3-4 estudiantes

Producto esperado: Cuadro comparativo escrito y discusión grupal.

Duración estimada: 2 horas

Actividad 3: Estudio de Caso sobre Determinantes Sociales en Salud Obstétrica

Objetivo: Explicar la relación entre la organización del sistema y los determinantes sociales, económicos y culturales que afectan la salud de familias y comunidades.

Descripción:

• Se entrega un caso clínico o comunitario que incluya factores sociales, económicos y culturales que afectan la salud obstétrica de una familia.
• Individualmente, los estudiantes analizan el caso identificando los determinantes sociales presentes y cómo el sistema de salud responde o podría responder.
• Posteriormente, en plenaria, se discuten las posibles estrategias para mejorar la atención considerando esos determinantes.

Organización: Individual y plenaria

Producto esperado: Análisis escrito breve y participación en discusión.

Duración estimada: 90 minutos

Actividad 4: Propuesta de Mejora para el Rol Profesional de la Matrona (ón)

Objetivo: Aplicar criterios de evaluación para identificar fortalezas y desafíos de los modelos de atención y proponer mejoras desde el rol profesional.

Descripción:

• Después de revisar materiales y evaluaciones previas, los estudiantes elaboran una propuesta escrita que incluya:
• Diagnóstico de fortalezas y desafíos del modelo actual en salud familiar y comunitaria.
• Acciones específicas que la matrona (ón) podría implementar para mejorar la atención.
• Se realiza una presentación oral de las propuestas con espacios para retroalimentación.

Organización: Individual o parejas

Producto esperado: Documento de propuesta y presentación oral.

Duración estimada: 2 horas

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre la estructura del sistema de salud chileno y modelos de atención en salud familiar y comunitaria.

Cómo se evalúa: Cuestionario breve con preguntas abiertas y de opción múltiple sobre conceptos básicos del sistema de salud y modelos de atención.

Instrumento sugerido: Test en línea o en papel de 10 preguntas.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en la comprensión y análisis del sistema de salud, modelos de atención y determinantes sociales.

• Revisión y retroalimentación de mapas conceptuales y cuadros comparativos.
• Participación en discusiones de estudio de caso y actividades grupales.
• Comentarios escritos en propuestas de mejora.

Instrumento sugerido: Rúbricas para mapas conceptuales, cuadros comparativos y propuestas; listas de cotejo para participación.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para describir, analizar, explicar y proponer mejoras relacionadas con la organización y modelos de atención en salud familiar y comunitaria en Chile.

Cómo se evalúa: Trabajo final escrito que integre los conocimientos y análisis realizados, incluyendo diagnóstico, comparación de modelos, análisis de determinantes sociales y propuesta de mejora profesional.

Instrumento sugerido: Rúbrica detallada que evalúe comprensión conceptual, análisis crítico, aplicación práctica y claridad en la presentación escrita.

La unidad está diseñada para desarrollarse en un total de 12 horas distribuidas en 4 sesiones de 3 horas cada una. La primera sesión se enfocará en la introducción y estructura del sistema de salud chileno, con la actividad del mapa conceptual. La segunda sesión abordará los modelos de atención y la actividad de análisis comparativo. La tercera sesión estará dedicada a los determinantes sociales y el estudio de caso. Finalmente, la cuarta sesión se centrará en la evaluación de modelos y la propuesta de mejora del rol profesional, concluyendo con la presentación de propuestas y evaluación sumativa.

1. Introducción al Rol del Profesional de Obstetricia en Salud Familiar y Comunitaria

• Definición y alcance del profesional de obstetricia en el contexto familiar y comunitario.
• Importancia de la salud familiar y comunitaria en la atención obstétrica.
• Principios básicos de promoción, prevención y atención integral en salud.

2. Funciones Principales del Profesional de Obstetricia en Diferentes Contextos

• Promoción de la salud: educación, empoderamiento y apoyo a mujeres, familias y comunidades.
• Prevención de enfermedades: estrategias para la reducción de riesgos maternos, perinatales y neonatales.
• Atención integral: seguimiento del ciclo vital reproductivo, cuidados durante el embarazo, parto y postparto.
• Intervención en contextos rurales, urbanos y poblaciones vulnerables.

3. Análisis de Casos Prácticos para la Aplicación del Rol Comunitario

• Descripción y análisis de casos reales o simulados que reflejen desafíos sociales, culturales y económicos.
• Evaluación del impacto de la intervención del profesional de obstetricia.
• Identificación de barreras y facilitadores en la intervención comunitaria.

4. Participación del Profesional de Obstetricia en Equipos Multidisciplinarios

• Composición y funcionamiento de equipos multidisciplinarios en salud familiar y comunitaria.
• Rol específico del profesional de obstetricia dentro del equipo.
• Colaboración interprofesional para el diseño y ejecución de estrategias de salud.
• Comunicación efectiva y resolución de conflictos en el equipo.

5. Diseño de Propuestas de Intervención en Salud Familiar y Comunitaria

• Metodologías para el diseño de intervenciones basadas en el rol de obstetricia.
• Integración de factores sociales, culturales y económicos en la planificación.
• Establecimiento de objetivos, actividades y evaluación de resultados.
• Ejemplos de propuestas efectivas en promoción y prevención en salud familiar y comunitaria.

Actividad 1: Mapa Conceptual del Rol del Profesional de Obstetricia

Objetivo: Describir el rol del profesional de obstetricia en la promoción, prevención y atención integral en salud familiar y comunitaria.

Descripción: Los estudiantes elaborarán un mapa conceptual que incluya las funciones principales del profesional de obstetricia en diferentes contextos. Deberán identificar y relacionar conceptos clave y ejemplos concretos.

• Organización: Individual o en parejas.
• Producto esperado: Mapa conceptual digital o en papel con explicación oral o escrita.
• Duración estimada: 1 hora.

Actividad 2: Análisis de Caso Práctico en Intervención Comunitaria

Objetivo: Analizar casos prácticos para evaluar la aplicación del rol de la matrona (ón) en la intervención comunitaria, considerando factores sociales, culturales y económicos.

Descripción: Se entregará un caso clínico-comunitario que incluya desafíos sociales, culturales y económicos. En grupos pequeños, los estudiantes discutirán y responderán preguntas guías para identificar acciones y estrategias del profesional de obstetricia.

• Organización: Grupos de 4-5 estudiantes.
• Producto esperado: Informe grupal y presentación breve con conclusiones.
• Duración estimada: 2 horas.

Actividad 3: Simulación de Reunión Multidisciplinaria

Objetivo: Explicar la importancia de la participación activa del profesional de obstetricia en equipos multidisciplinarios para el desarrollo de estrategias de salud familiar y comunitaria.

Descripción: Los estudiantes simularán una reunión de equipo multidisciplinario para planificar una intervención en salud familiar comunitaria. Asumirán diferentes roles profesionales y debatirán estrategias desde la perspectiva obstétrica.

• Organización: Grupos de 5-6 estudiantes.
• Producto esperado: Acta de reunión y acuerdos para la intervención.
• Duración estimada: 2 horas.

Actividad 4: Diseño de Propuesta de Intervención Comunitaria

Objetivo: Diseñar propuestas de intervención basadas en el rol del profesional de obstetricia que promuevan la salud y prevengan enfermedades en el ámbito familiar y comunitario.

Descripción: De forma grupal, los estudiantes desarrollarán una propuesta de intervención para un caso o comunidad específica. Deberán incluir diagnóstico, objetivos, actividades, recursos y evaluación.

• Organización: Grupos de 4-5 estudiantes.
• Producto esperado: Documento escrito y presentación oral de la propuesta.
• Duración estimada: 3 horas.

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre el rol del profesional de obstetricia en salud familiar y comunitaria.

Cómo se evalúa: Cuestionario breve con preguntas abiertas y de opción múltiple al inicio de la unidad.

Instrumento sugerido: Test diagnóstico en formato digital o papel.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en la comprensión y aplicación del rol en contextos prácticos y trabajo en equipo.

• Revisión y retroalimentación de mapas conceptuales.
• Evaluación de informes y presentaciones de análisis de casos.
• Observación y retroalimentación durante la simulación de reunión multidisciplinaria.

Instrumento sugerido: Rúbricas específicas para cada actividad.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para diseñar propuestas de intervención integrales basadas en el rol del profesional de obstetricia.

Cómo se evalúa: Evaluación del documento escrito y presentación oral de la propuesta final.

Instrumento sugerido: Rúbrica de evaluación con criterios sobre contenido, aplicabilidad, integración de factores sociales y culturales, y claridad de presentación.

La unidad "El Rol del Profesional de Obstetricia en Salud Familiar y Comunitaria" se recomienda desarrollar en un total de 10 horas distribuidas en 2 semanas. La primera semana se dedicará a la introducción, funciones principales y análisis de casos prácticos (actividades 1 y 2), con aproximadamente 5 horas. La segunda semana se focalizará en la participación en equipos multidisciplinarios y el diseño de propuestas de intervención (actividades 3 y 4), con otras 5 horas, incluyendo tiempo para evaluación formativa y sumativa.

1. Introducción al Diagnóstico en Salud Familiar y Comunitaria

• Concepto y importancia del diagnóstico en salud familiar y comunitaria.
• Rol del diagnóstico en la práctica obstétrica.
• Enfoque integral y sistémico en el diagnóstico familiar.

2. Técnicas Básicas de Diagnóstico en Salud Familiar y Comunitaria

• Entrevista Familiar:
  • Definición y objetivos de la entrevista.
  • Tipos de entrevista: estructurada, semiestructurada y no estructurada.
  • Habilidades comunicativas: escucha activa, empatía, lenguaje verbal y no verbal.
  • Preguntas abiertas y cerradas.
  • Consideraciones éticas y culturales en la entrevista.
• Consejería en Salud Familiar:
  • Definición y propósito de la consejería.
  • Fases de la consejería: preparación, desarrollo y cierre.
  • Técnicas para facilitar la toma de decisiones y el cambio conductual.
  • Aplicación de la consejería en la atención obstétrica familiar.
• Apgar Familiar:
  • Concepto y utilidad del Apgar Familiar.
  • Componentes del Apgar Familiar: Adaptabilidad, Participación, Creación de vínculos, Gestión y Resolución de problemas.
  • Criterios de puntuación y escala.
  • Interpretación de resultados y su relevancia en obstetricia.
• Genograma Familiar:
  • Definición y propósito del genograma en salud comunitaria y obstétrica.
  • Símbolos y convenciones para la elaboración del genograma.
  • Recopilación de datos familiares esenciales.
  • Identificación de patrones de salud, enfermedades y relaciones interpersonales.

3. Aplicación Práctica de las Técnicas de Diagnóstico

• Proceso de realización de entrevistas y consejería en escenarios clínicos simulados.
• Elaboración del genograma familiar paso a paso.
• Cálculo y análisis del Apgar familiar en casos clínicos.
• Integración de la información diagnóstica para la formulación del perfil de salud familiar y comunitaria.

4. Análisis e Interpretación de la Información Diagnóstica

• Metodologías para analizar la información obtenida mediante entrevista, consejería, Apgar y genograma.
• Identificación de factores de riesgo y protección en la salud familiar y obstétrica.
• Elaboración de informes diagnósticos y perfiles de salud familiar.
• Uso de la información diagnóstica para la planificación de intervenciones en salud obstétrica.

Actividad 1: Role-Play de Entrevista y Consejería Familiar

Objetivo: Aplicar técnicas de entrevista y consejería en escenarios simulados, evaluando la efectividad de la comunicación para el diagnóstico familiar.

Descripción:

• Formar parejas; uno asume el rol de profesional de salud, otro de familiar.
• Simular una entrevista para identificar necesidades y antecedentes familiares relacionados con la salud obstétrica.
• Aplicar técnicas de consejería para facilitar la comunicación y apoyo.
• Después del role-play, realizar una retroalimentación grupal sobre las habilidades comunicativas empleadas y áreas de mejora.

Organización: Parejas

Producto esperado: Registro escrito de la entrevista y consejería, con autoevaluación y observaciones del compañero.

Duración estimada: 1 hora

Actividad 2: Elaboración de Genograma Familiar

Objetivo: Elaborar un genograma familiar e interpretar los resultados para identificar factores de riesgo y protección en la salud familiar.

Descripción:

• Proporcionar a cada estudiante un caso clínico con datos familiares.
• Explicar los símbolos y convenciones para construir el genograma.
• Los estudiantes elaboran el genograma en papel o software específico.
• Interpretar el genograma para identificar patrones relevantes para la salud obstétrica.

Organización: Individual

Producto esperado: Genograma completo con análisis escrito.

Duración estimada: 1.5 horas

Actividad 3: Cálculo y Análisis del Apgar Familiar

Objetivo: Calcular el Apgar familiar e interpretar los resultados para identificar factores de riesgo y protección en la salud familiar.

Descripción:

• Presentar la escala de Apgar familiar y sus componentes.
• En grupos, analizar casos clínicos familiares y asignar puntuaciones según la escala.
• Discutir en grupo los resultados y su implicancia en la salud obstétrica.

Organización: Grupos de 3-4 estudiantes

Producto esperado: Informe grupal con cálculo de Apgar familiar y discusión de resultados.

Duración estimada: 1 hora

Actividad 4: Integración y Formulación del Perfil de Salud Familiar

Objetivo: Analizar la información obtenida mediante las técnicas básicas de diagnóstico para formular un perfil de salud familiar y comunitaria acorde al contexto obstétrico.

Descripción:

• Proporcionar un caso integral con datos de entrevista, genograma y Apgar familiar.
• Individualmente, analizar y sintetizar la información para identificar factores de riesgo y protección.
• Elaborar un perfil de salud familiar y comunitaria que considere el contexto obstétrico.
• Presentar y discutir los perfiles elaborados en grupo para retroalimentación.

Organización: Individual con discusión en grupo

Producto esperado: Documento escrito del perfil de salud familiar y comunitaria.

Duración estimada: 2 horas

Evaluación Diagnóstica

Se evalúa el conocimiento previo de los estudiantes sobre técnicas básicas de diagnóstico en salud familiar y comunitaria.

• Cómo se evalúa: Cuestionario corto con preguntas abiertas y de opción múltiple sobre entrevista, consejería, Apgar familiar y genograma.
• Instrumento sugerido: Prueba escrita inicial o encuesta digital.

Evaluación Formativa

Se evalúa el proceso de aprendizaje mediante la participación en actividades prácticas y retroalimentación continua.

• Cómo se evalúa: Observación directa durante role-plays, revisión de genogramas y cálculos de Apgar familiar, participación en discusiones.
• Instrumento sugerido: Lista de cotejo para habilidades de entrevista y consejería, rúbrica para genograma y análisis del Apgar familiar.

Evaluación Sumativa

Se evalúa la competencia para integrar y aplicar las técnicas básicas de diagnóstico y formular un perfil de salud familiar y comunitaria en obstetricia.

• Cómo se evalúa: Informe final escrito que incluye elaboración de genograma, cálculo del Apgar familiar, análisis de entrevista y consejería, y formulación del perfil de salud.
• Instrumento sugerido: Rúbrica detallada de evaluación del informe integral y presentación oral si aplica.

La unidad "Diagnóstico Básico en Salud Familiar y Comunitaria" se sugiere impartir en un total de 8 horas distribuidas en dos semanas. La primera semana se dedicará a la introducción teórica (3 horas) y a la práctica inicial de entrevista y consejería (2 horas). La segunda semana se enfocará en la elaboración y análisis del genograma y Apgar familiar (2 horas) y en la integración de la información para la formulación del perfil de salud familiar y comunitaria (1 hora), incluyendo evaluaciones formativas y sumativas.

1. Introducción a la Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad en el Contexto Familiar y Comunitario

• Definición y evolución histórica de la promoción de la salud y prevención de la enfermedad
• Diferenciación entre promoción, prevención primaria, secundaria y terciaria
• Importancia de la perspectiva familiar y comunitaria en salud obstétrica
• Modelos teóricos aplicados a la promoción y prevención en salud familiar y comunitaria

2. Conceptos Clave en Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad

• Determinantes sociales, económicos y culturales de la salud en la población obstétrica
• Factores de riesgo y protección en salud materno-infantil
• La salud como un proceso dinámico y multidimensional
• El rol de la familia y comunidad en la promoción de hábitos saludables

3. Estrategias de Promoción y Prevención en Salud Familiar y Comunitaria

• Estrategias educativas y comunicacionales dirigidas a familias y comunidades
• Intervenciones comunitarias basadas en evidencia para la prevención de enfermedades obstétricas
• Programas y políticas públicas en salud materna y familiar
• El impacto de factores socioculturales en la implementación de estrategias
• Rol de la matrona en la promoción y prevención desde una perspectiva integral

4. Diagnóstico de Necesidades de Salud Familiar y Comunitaria en Obstetricia

• Herramientas para el diagnóstico comunitario: entrevistas, encuestas, grupos focales
• Identificación y análisis de indicadores de salud materna y familiar
• Mapeo de recursos comunitarios y redes de apoyo
• Interpretación de datos sociales, económicos y culturales para la toma de decisiones

5. Diseño y Planificación de Intervenciones de Promoción y Prevención

• Metodología para el diseño de intervenciones orientadas a familias y comunidades
• Incorporación del rol profesional de la matrona en la planificación y ejecución
• Aspectos éticos y culturales en la intervención comunitaria
• Evaluación y seguimiento de intervenciones en salud obstétrica

1. Análisis de Casos Clínicos y Comunitarios

Objetivo: Contribuir al análisis de conceptos clave de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en contexto familiar y comunitario.

Descripción:

• Se presenta a los estudiantes casos clínicos y situaciones comunitarias relacionadas con salud obstétrica.
• En grupos, identificarán los elementos de promoción y prevención presentes en los casos.
• Discusión grupal sobre la relevancia de la familia y comunidad en la situación planteada.
• Conclusión grupal sobre estrategias aplicables y mejoras.

Organización: Grupos de 4-5 estudiantes

Producto esperado: Informe grupal con análisis y propuestas de estrategias

Duración: 2 horas

2. Evaluación Crítica de Estrategias de Promoción y Prevención

Objetivo: Evaluar estrategias de promoción y prevención aplicadas en salud familiar y comunitaria, considerando factores socioculturales.

Descripción:

• Selección previa de programas o campañas reales de promoción y prevención en salud obstétrica.
• Los estudiantes, en parejas, investigan y analizan el impacto, beneficios y limitaciones de las estrategias.
• Identifican factores sociales, económicos y culturales que influyen en la efectividad.
• Presentación oral breve con conclusiones y recomendaciones.

Organización: Parejas

Producto esperado: Presentación oral y resumen escrito

Duración: 3 horas (investigación y presentación)

3. Taller de Diseño de Intervenciones Comunitarias

Objetivo: Diseñar intervenciones de promoción y prevención orientadas a familias y comunidades integrando el rol de la matrona.

Descripción:

• Se propone un escenario comunitario ficticio o real con necesidades identificadas.
• En grupos, los estudiantes diseñan una intervención integral, considerando diagnóstico previo.
• Definen objetivos, actividades, recursos, responsables y formas de evaluación.
• Discusión grupal para ajustar y enriquecer el diseño.

Organización: Grupos de 4-5 estudiantes

Producto esperado: Plan de intervención comunitaria escrito y presentación

Duración: 4 horas

4. Aplicación de Herramientas de Diagnóstico Comunitario

Objetivo: Aplicar herramientas para diagnóstico de necesidades de salud familiar y comunitaria en obstetricia.

Descripción:

• Simulación o práctica en campo (si es posible) para recopilar datos mediante encuestas, entrevistas o grupos focales.
• Procesamiento y análisis preliminar de los datos obtenidos.
• Elaboración de un informe que describa necesidades detectadas y recomendaciones.

Organización: Individual o parejas

Producto esperado: Informe de diagnóstico comunitario

Duración: 5 horas (incluye práctica y análisis)

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimiento previo sobre conceptos básicos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, y su aplicación en el contexto familiar y comunitario.

Cómo se evalúa: Cuestionario diagnóstico de opción múltiple y preguntas abiertas sobre casos prácticos breves.

Instrumento sugerido: Test escrito en formato digital o papel con preguntas validadas para medir conocimientos iniciales.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en el análisis crítico, aplicación de herramientas, diseño de intervenciones y trabajo colaborativo.

Cómo se evalúa: Observación directa, revisión de productos parciales (informes, presentaciones), autoevaluación y coevaluación en actividades grupales.

Instrumento sugerido: Rubricas específicas para análisis de casos, evaluación de presentaciones, y revisión de planes de intervención.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Competencia para analizar conceptos clave, evaluar estrategias, diseñar intervenciones y aplicar herramientas diagnósticas en salud familiar y comunitaria obstétrica.

Cómo se evalúa: Examen escrito con preguntas integradoras, presentación final de proyecto de intervención y entrega de informe de diagnóstico.

Instrumento sugerido: Examen escrito, rúbrica para presentación oral y formato estructurado para informe final.

Se sugiere una duración total de 4 semanas para el desarrollo completo de la unidad, con una dedicación aproximada de 12 a 16 horas distribuidas de la siguiente manera:

• Semana 1: Introducción y conceptos clave (3-4 horas)
• Semana 2: Estrategias y evaluación crítica (3-4 horas)
• Semana 3: Diagnóstico comunitario y aplicación de herramientas (3-4 horas)
• Semana 4: Diseño y presentación de intervenciones (3-4 horas)

La distribución permite combinar exposiciones teóricas, actividades prácticas y evaluaciones formativas para asegurar el logro de los objetivos.